Poniedziałek 08.06.2020     Zwierzęta z całego świata

 

Zestaw ćwiczeń  na cały tydzień

    „Słonko świeci, deszczyk pada” –Rodzić mówi: „słonko świeci” – dziecko spaceruje; Rodzić mówi „deszczyk pada” – dziecko jak najszybciej staje pod ścianą.   

   „Tęcza” – dziecko siada w siadzie skrzyżnym i trzyma np.:  szalik za końce w wyprostowanych rękach uniesionych nad głową. Wykonuje skłony na boki, raz w prawo, raz w lewo.

  „Nie wpadnij do kałuży” – Rodzic rozkłada na podłodze w niewielkich odległościach od siebie pętle ze sznurka. Dziecko przeskakuje z pętli do pętli tak, jakby skakało po kamieniach między kałużami.       

„Obserwujemy bociana” – dziecko kładzie się na brzuchu, nogi trzymają na podłodze, z palców robi „lornetkę”, podnoszą łokcie i udaje, że obserwują bociana spacerującego po łące.

 „Wąchamy kwiaty” – Dziecko leży na podłodze w dowolnej pozycji i wdycha powietrze wolno i spokojnie nosem, a wydychuje ustami.  

 

Na początek zagadka.
Nazwij jednym słowem to co widzisz na wszystkich zdjęciach: 

     

„ Zwierzęta małe i duże” – wysłuchanie opowiadania i rozmowa na temat jego treści.

 Rodzic: Zapamiętaj, czym różni się pszczoła od osy, jakie zwierzęta mają podobny kolor skóry, dlaczego konie noszą takie dziwne nazwy.  

– Osa! – Ada zaczęła nerwowo machać rękami, żeby odgonić owada.
– To nie jest osa, tylko pszczoła – stwierdziła spokojnie babcia. – Przestań machać, to spokojnie odleci i nic ci nie zrobi. A jak machasz, to możesz ją tylko zdenerwować. Pomyśli, że chcesz jej zrobić krzywdę.
– Skąd wiesz, babciu, że to pszczoła? – spytała Ada.
– Mój tata był pszczelarzem, a teraz mój brat, Stanisław, również zajmuje się pszczelarstwem.
Całe dzieciństwo mieszkaliśmy z pszczołami. Osy są dłuższe i jaśniejsze od pszczół. A pszczółki są krępe, grubiutkie i ciemne. Mają też więcej brązowych włosków. Pewnie szukała tutaj pyłku kwiatów. Pszczoły rzadko kogoś żądlą bez powodu, to bardzo pożyteczne owady.
 – Wiem, babciu, robią miód – stwierdziła Ada.
– Tak, aniołku. – Babcia czasem w ten miły sposób zwracała się do Ady. – Pszczoły wytwarzają miód z pyłku kwiatów. Muszą się dużo napracować, żeby zebrać zapasy. Jeden słoiczek miodu to praca setek pszczół.  
 – Babciu, a skąd pszczoły wiedzą, dokąd mają lecieć po ten pyłek, z którego robią miód – spytał Adam. – Przecież nie potrafią mówić. Nie mogą spytać o drogę, nie mają też map ani nawigacji.
 – Pszczoły wylatują z ula na zwiad. Jeśli któraś z nich znajdzie pole pełne smakowitego pyłku kwiatowego, na przykład kwitnącego rzepaku, lub aleję lip, wówczas zbiera pyłek i wraca do ula. Na miejscu informuje pozostałe pszczoły w ich specjalnym, tajemniczym języku.
– W tajemniczym języku? – zdziwił się Adam.
– Tak – przytaknęła babcia. – Pszczółka tańczy i w ten sposób pokazuje innym pszczołom, którędy lecieć na pole obfite w pyłek, jak jest daleko i jakie znaki po drodze wskażą właściwy kierunek.
– Tańczy? – powtórzyła Ada.
– Tak jest, macha skrzydełkami, wykonuje specjalne kroki i to jest tajemnicza mowa pszczół. Inne się przyglądają, a potem, żeby zapamiętać trasę, naśladują ruchy mądrej przewodniczki. I już kilka chwil później pole jest pełne pszczół, które zbierają pyłek. Pszczoły przenoszą pyłek z kwiatu na kwiat, dzięki czemu zapylają kwiaty, a te mogą potem zmieni się w owoce.
– A przy okazji z pyłku powstaje miód – dodała Ada.
 – Znakomicie – pochwaliła ją babcia.
 – Pszczoła jest prawie takiego samego koloru jak żyrafa – stwierdził Adam, który przeglądał właśnie książkę o zwierzętach. – Czy żyrafy też zapylają kwiaty? – Chłopiec wskazał fotografię, na której długi język żyrafy dotykał liści na wysokim drzewie.
– Nie, syneczku – odpowiedziała babcia, która była biologiem, dlatego znała się na zwierzętach jak nikt w rodzinie. – Żyrafy jedzą liście. Muszą szybko obgryźć jedno drzewo akacji, gdyż ta roślina potrafi ostrzegać inne w pobliżu przed intruzami.
– Babciu, w jaki sposób akacje ostrzegają się nawzajem? – spytała Ada.
– Po kilku minutach obgryzania sok w liściach robi się gorzki i przestaje żyrafom smakować. Dzięki temu akacja traci tylko trochę liści. Gdyby nie ten ochronny zabieg, mogłaby stracić ich zbyt wiele i nie przeżyć. Jednak dzięki mechanizmowi obronnemu chroni siebie i inne drzewa w pobliżu, które na sygnał także gorzknieją.
– Bardzo mądre te akacje – stwierdziła Ada.
– Ciekawe, czy na świecie są jeszcze inne zwierzęta w podobnym kolorze jak pszczoły i żyrafy – zamyślił się Adam.
– Nie mówi się „w kolorze” tylko w podobnym umaszczeniu, prawda, babciu? – Ada zrobiła mądrą minę.
Adam wzruszył ramionami i ostentacyjnie odwrócił się, zakrywając książkę.
– Można mówić, jak się chce – żachnął się.
– Zamiast się kłócić i robić sobie przykrość, poszukajcie zwierząt podobnych do pszczół, czyli żółto-pomarańczowo-brązowych – zarządziła babcia.
Pogłaskała Adama po głowie i poprosiła o przyniesienie kilku książek. Po chwili na stole pojawiły się zdjęcia i rysunki tygrysa, szerszenia, kota domowego, psa, kameleona i konia.
– Co do słowa „umaszczenie” to prawda, tak się mówi – stwierdziła babcia. – Kolor zwierzęcia to inaczej jego umaszczenie. Hodowcy koni nazywają w bardzo ciekawy sposób różne kolory, czyli umaszczenia tych zwierząt. Na przykład koń, który wydał się wam podobny do pszczoły, nosi nazwę srokacz albo inaczej koń maści srokatej.
Adam wstał i po chwili przyniósł kolejną książkę, tym razem z fotografiami koni.
– Naucz nas, babciu, maści koni – zaproponował i wskazał palcem jasnobrązowego konia z ciemnobrązową grzywą. – To koń gniady – odpowiedziała babcia, poprawiając okulary.  
 Adam przerzucił kilka kartek i w końcu jego palec trafił na szarobiałego konia w czarnobrązowe ciapki.
– Wygląda jak lody straciatella – ucieszyła się Ada. – Uwielbiam ten smak.
– To jest maść taranta albo tarantowata – stwierdziła babcia. Adam wskazał czarnego konia.
– To koń kary – odpowiedział babcia. – Ten ma granatowy połysk, więc mówi się o nim koń kruczy, bo ma umaszczenie podobne do tego ptaka. U koni mówimy o umaszczeniu, u ptaków – o upierzeniu.
– A kruki, babciu, co to za ptaki? – spytała Ada.
– Kruki żyją bardzo długo. Najstarszy żył ponoć w Londynie na zamku Tower. Miał 44 lata. Kruki łączą się w pary na całe życie. Potrafią bronić swego terytorium i są wszystkożerne, czyli jedzą, co im do dzioba wpadnie. – Babcia zaśmiała się i wyciągnęła z szafki herbatniki. – Super, znamy już cztery umaszczenia koni! – Adam aż klasnął w ręce z radości. – Srokacz, gniady, taranta i kary.
– Oraz zwyczaje pszczół, żyraf i kruków – uzupełniła Ada.
– Proponuję małe powtórzenie. Wydrukujemy czarno-białe rysunki koni, a wy pokolorujecie je zgodnie z poznanym umaszczeniem.
– Super! – ucieszyły się dzieciaki.
– Babciu, a można narysować srebrnego konia – spytała Ada. – Takiego jak jednorożec?
 – Oczywiście, że tak, koń o srebrnym umaszczeniu to maść siwa lub biała, a lekko kremowa to jeleniowata.

Srokacz, gniady, taranta i kary
Gdy razem ustawisz – będą dwie pary.
W jednym powozie cztery koniki,
Jadą w zaprzęgu zwanym kwadryga.
A piąty konik jak jednorożec
Siwą ma grzywę i białe nozdrza.
Cały jest biały, to umaszczenie
Czasem nazywa się maścią jelenia.
 

 

        

 Pytania: O jakich zwierzętach opowiadała babcia? Czy zapamiętałeś, czym różni się pszczoła od osy? Skąd pszczoły wiedzą, gdzie mają lecieć po pyłek kwiatowy? Jak myślisz, czy takie naśladowanie ruchów pszczoły jest proste? Jakie inne zwierzęta mają „kolor” podobny do pszczół? Czy wiesz dlaczego zwierzęta mają paski? (Paski służą za kamuflaż i zapewniają ochronę przed drapieżnikami. Pomagają też regulować temperaturę ciała –czarne paski pochłaniają ciepło, a jasne je oddają).

 

Obejrzyj rozmowę pszczół:

 

„Pracowita pszczółka” – zabawa ruchowa
(można puścić utwór „Lot Trzmiela” https://www.youtube.com/watch?v=hbj31sj9xsA) 
Dziecko  naśladuje sprzątanie ula, zbieranie pyłku, powrót do ula – powoli bo pyłek  jest ciężki, taniec pszczoły informującej gdzie są dobre kwiaty.

 

„Zwierzęta” – zabawa matematyczna.
(Potrzebne licznamy i  cyfry z Alfabetu ruchomego)

Rodzic mówi treść zadania: Na jednym podwórku spotkały się ptaki: sikorka, wróbel, gołąb i gęś (dziecko układa tyle liczmanów) Ile ich było? Nagle z domu wyszła gospodyni i to wystraszyło sikorkę i wróbla. Te dwa ptaki odleciały. Ile ptaków zostało?     Po zakończeniu opowieści R. prosi dziecko, aby wyjęło cyfry, które ilustruję liczbę ptaków na początku i na końcu historii. Pomiędzy nimi R. kładzie znak minus i wyjaśnia, że takim znakiem zaznaczamy odejmowanie. Pyta dziecko:  Czy pamiętasz, jak zapisywaliśmy znak pokazujący nasz wynik liczenia? Znajdź go i połóż znak równości w odpowiednim miejscu. Ile ptaków zostało? Znajdźcie tę cyfrę w Alfabecie i ułóż wynik. R. proponuje jeszcze kilka ćwiczeń tego rodzaju, za każdym razem prosząc dziecko, by ułożyło również zapis liczbowy.   Dziecko może samo układać tekst do zadań.  

 

 Karty pracy str.34(a,b)

 

Filmiki dla ciekawych :

 

 

 

 

 

                              

 

PA, PA PSZCZÓŁKI !

 

 

 

 

 

 

Wtorek  09.06.2020     Z wizytą w zoo

 

„Mapa świata” – rozmowa kierowana.

 

Rodzic (lub dziecko) wskazuje kontynenty i podaje ich nazwy. Wspólnie z dzieckiem odszukuje na mapie Afrykę i razem nazywają zwierzęta. Rodzic  pyta dziecko, co wie na temat zwierząt przedstawionych na mapie Afryki. Następnie czyta mu informacje o najbardziej niebezpiecznych zwierzętach, które nazwano „Wielką Piątką Afryki” : lew, słoń afrykański, nosorożec czarny, lampart, bawół afrykański. Zwraca uwagę na przystosowanie się zwierząt do środowiska, w którym żyją.

 Lew – łapy zakończone ostrymi pazurami, silne szczęki doskonałe do powalania i zabijania nawet bardzo dużych zwierząt, groźnie wyglądająca grzywa, która zwiększa przewagę samca broniącego terytorium stada, stanowi naturalną ochronę głowy i szyi podczas walki.

Słoń afrykański – duże uszy wykorzystywane do chłodzenia, długa trąba zakończona dwoma palczastymi wyrostkami służąca do oddychania, wąchania, picia, kąpieli, zbierania pożywienia i zrywania gałęzi z wyższych partii drzew, ciosy służące do obrony, miękka i delikatna spodnia strona stóp, dzięki czemu słoń może poruszać się bezszelestnie. Po kąpieli słonie obsypują wilgotną skórę piaskiem, a powstała w ten sposób warstwa kurzu i błota pomaga im chronić się przed słońcem i owadami.

 Nosorożec czarny – żywi się zróżnicowanym pokarmem roślinnym, ma szerokie i płaskie zęby trzonowe służące mu do rozcierania liści. Róg wykorzystuje do obrony. Gruba skóra stanowi ochronny pancerz a tarzanie się w błocie pomaga utrzymać niską temperaturę ciała i chroni przed pasożytami. Nosorożec biega bardzo szybko.

 Lampart – dzięki ubarwieniu jest prawie niewidoczny wśród traw lub liści drzew. Ma szerokie łapy z ostrymi pazurami. Cechują go niebywała zwinność i siła – lamparty potrafią się wspinać, wciągnąć na drzewa ofiary trzy razy cięższe od siebie. Lampart potrafi świetnie pływać i wykonywać siedmiometrowe skoki.

 Bawół afrykański jest roślinożercą o ogromnej wadze (zwykle od 500 do 900 kg). Osadzone na dużej głowie potężne, ostre rogi służą do obrony i ataku. Bawoły mają silne kończyny, które są zakończone dwoma palcami pokrytymi racicami).

 

 

Obejrzyj filmik:

 

 

 

  „Bilety do zoo” – zabawa matematyczna.

(Potrzebne monety:  1zł, 2zł, 5zł i banknoty 10zł lub ich zabawkowe wersje.)

 Dziecko przypomina sobie wygląd i nominały poszczególnych monet i banknotów.

Rodzic mówi treść zadania, a dziecko układania sylwet ilustrujące opowiadanie:

1. Adam chce kupić bilet do zoo dla siebie i dla taty. Bilet dla dorosłego kosztuje 6 zł, dla dziecka – 4 zł. Jakimi monetami może zapłacić za swój bilet? Wybierz odpowiednie monety i ułóż je. Czy istnieje tylko jeden sposób zapłaty?
2. Adam zaprosił do zoo Adę. Ile zapłacą za bilety?
3. Ada idzie do zoo z mamą. Ile zapłacą za bilety?  
    

 

Teraz trochę ruchu:

 

 

„ W Zoo” – masażyk.   

 Rodzic wykonuje masażyk na plecach dziecka, potem zmiana

Tu w zoo zawsze jest wesoło, (masujemy plecy otwartymi dłońmi)
tutaj małpki skaczą wkoło, (wykonujemy ruchy naśladujące skoki po okręgu)
tutaj ciężko chodzą słonie, (naciskamy płaskimi dłońmi)
biegną zebry niczym konie, (lekko stukamy pięściami)
żółwie wolno ścieżką człapią, (powoli, lekko przykładamy płaskie dłonie)
w wodzie złote rybki chlapią. (…) (muskamy raz jedną, raz drugą ręką)  

 

 

"Zwierzę z zoo" - praca plastyczna dowolną techniką według własnych pomysłów. 

(Przykłady poniżej:)

https://www.google.com/search?q=praca+plastyczna+zwierz%C4%99ta+z+zoo&tbm=isch&ved=2ahUKEwido-D62vLpAhXPw8QBHbSAALAQ2-cCegQIABAA&oq=praca+plastyczna+zwierz%C4%99ta+z+&gs_lcp=CgNpbWcQARgAMgIIADICCAAyAggAOgQIABBDOgUIABCxAzoFCAAQgwE6BggAEAgQHlCr1SJYkMsjYJXaI2gAcAB4AIABgASIAeMXkgEMMjYuMC4xLjEuMC4xmAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWc&sclient=img&ei=-XDeXt3CEs-Hk74PtIGCgAs&bih=625&biw=1366

 

Otrzymane zdjęcia wykonanych prac zamieszczę na stronie szkoły . 

 

Dla chętnych :

 

 

 

Środa 10.06.2020      Mieszkańcy polskich lasów

 

„Tylko raz” – wysłuchanie wiersza  i rozmowa na temat jego treści.

Chcą żyć jak i ty żyjesz,
Wszystkie na świecie zwierzęta –
I mrówki, i żaby, i żmije,
I pszczoła wiecznie zajęta.
I paź królowej – motyl
Niech fruwa tęczowozłoty,
I ślimak środkiem dróżki
Niech pełznie, wystawia różki…
Przypatrz się z bliska dżdżownicy,
Biedronce, jak kropki liczy,
Jaskółce, jak gniazdko kleci,
Jak pająk rozsnuwa sieci.
Niech skacze pasikonik,
Niech świerszczyk w trawie dzwoni…
Dla nich kwitnie łąka, dla nich rośnie las.
Jak i ty – żyją tylko raz.  

Pytania: O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu? Gdzie można je spotkać? Co jest ich wspólnym marzeniem? Rodzic podkreśla, że niezależnie od gatunku, każde zwierzę ma prawo do życia i każde jest potrzebne, dlatego należy im się szacunek.

 

Trochę ruchu:

 

Rozwiązywanie zagadek

Lubi jagody i żołędzie,                                                
więc sadełko sobie przędzie
W czasie zimowej pory
chowa się do swej nory.
Jego czarno-biała głowa
w lesie dobrze się chowa.                                  

 

Gdzie spokojne są strumyki
Ścinam drzewa i patyki
Robię tamy, wodę zbieram,
W piękne futro się ubieram
I nie jestem niczyj wróg
Kto ja jestem? No kto? .....

 

Ryję ziemię mymi kłami -
- nazywają je szablami.
Dzieci mam w prześliczne paski.
Bardzo kocham te bobaski.
Kto chce krzywdę im uczynić
pozna zemstę dzikiej świni.
Niech na drzewo zmyka w mig,
Wtedy jestem straszny ....

 

Idę sobie leśną drogą,
Czasem gniewnie tupnę nogą
Kolce mam i wzdłuż i wszerz.
Kto ja jestem? Właśnie .....

 

Jestem zawsze bardzo głodny
Mam wielki apetyt.
Złą sławą wśród ludzi
Cieszę się niestety.
Smutno mi, że nawet w bajkach
Nie lubi mnie nikt,
A ja jestem przodkiem pieska
Nazywam się ....

 

Z drzewa na drzewo bez kłopotu skaczę
Zbieram orzeszki , kiedy je zobaczę.
Jestem dumna z kity, co ją rudą noszę
Jak ja się nazywam? Odgadnij proszę.

 

Jestem zgrabna i płochliwa
Jadam trawkę, liście zrywam.
Sierść mam płową, łatkę białą,
A poroże raczej małe.
Jestem zwinna jak panienka.
Kto ja jestem? No? ......

 

Co za zwierz po lesie chodzi
I rudą kitą liście zamiata?
Gdy noc ciemna zapada
cichutko do kurników się skrada.

 

Układanie z liter Alfabetu ruchomego nazw zwierząt: lis, sarna, wilk, borsuk.

 

„Zwierzęta leśne”  - rozmowa

        

 

 

     

 

      
Dziecko ogląda zdjęcia zwierząt, nazywa te, które zna, opisuje ich wygląd. Potem próbuje podzielić je na roślinożerne i mięsożerne(drapieżniki).
 Roślinożerne: sarna, jeleń, zając, wiewiórka, dzik. 
 Drapieżniki: wilk, lis, kuna, sowa, borsuk.
(Wszystkożerne: wiewiórka, dzik, lis, kuna, borsuk.)

Rodzic  zadaje dziecku pytania: Jak myślisz, co jedzą zwierzęta roślinożerne, a czym odżywiają się drapieżniki? Co jedzą zwierzęta wszystkożerne? Jak powinniśmy zachowywać się w lesie? Jak należy się zachować, kiedy zobaczymy w lesie dzikie zwierzę?   Dlaczego kontakt z dzikimi zwierzętami może być niebezpieczny?  Co może się stać, gdy napotkamy żmiję, niedźwiedzia, wilka, dzika?    Należy zwrócić uwagę również na to, że dzikie zwierzęta atakują ludzi wyłącznie w sytuacji zagrożenia. Raczej chronią się przed ludźmi niż wychodzą im naprzeciw.  

 

Ułóż puzzle:

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/zwierzeta/242730-uk%C5%82adanka-wiewi%C3%B3rka

 

Karty pracy str.36(a,b) i 37a

 

 

Dla ciekawych filmik :

Mieszkańcy lasu - zwierzęta żyjące w lesie. 

 https://www.youtube.com/watch?v=tZ2BuIIFWoI

 

i jeszcze puzzle:

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/zwierzeta/247102-motyle

 

 

 

 

Piątek 12.06.2020      Nieznajome zwierzę

 

Na początek zagadka słuchowa:
(dziecko nie patrzy an ekran, potem określa czy to głos małego czy dużego …)

 

Szczekanie psa

https://www.youtube.com/watch?v=mRq7urXl5xQ

 

  „Pies przyjacielem człowieka”

 

Wspólne rozpoznanie ras psów (bokser, mops, seter, lablador, kundelek):

           

 

   

Układanie podpisów z nazwami ras psów z liter alfabetu ruchomego.

 

Rodzic pyta dziecko, czy według niego prawdziwe jest powiedzenie: Pies przyjacielem człowieka. Jeśli tak, to w jakich sytuacjach przejawia się ta przyjaźń? Dziecko podaje przykłady.

 

         

 

    

 

    

 

Następnie wspólnie zastanawiają się, w jaki sposób należy dbać o psa.

 

 „Bądźmy bezpieczni” –   właściwe zachowanie się wobec nieznanych zwierząt.

Pytania:
(Najpierw dziecko ocenia kolejne pytania – bez 8, i kładzie coś zielonego jeżeli uważa, że tak i coś czerwonego jeżeli uważa, że nie. Potem wspólne omawianie odpowiedzi )
1) Czy wszystkie psy są przyjazne?
2) Czy można pogłaskać nieznanego psa?
3) Czy należy uciekać przed psem, który nas goni?
4) Czy można odwracać się tyłem do dużego psa?
5) Czy można patrzeć psu prosto w oczy?
6) Jaką pozycję przyjąć w razie ataku psa?
7) W jakich sytuacjach psy bywają groźne, agresywne?  
 8) Czego nie wolno robić, kiedy spotka się na swojej drodze obcego psa? (podchodzić zbyt blisko, zaczepiać, zabierać czegoś, uciekać),

 Pies, gdy zamierza zaatakować, wysyła następujące sygnały: jeży sierść, „kładzie” uszy, stoi na sztywnych łapach, ma uniesiony ogon, ma odsłonięte, dobrze widoczne zęby, warczy.

Jeśli pies zaatakuje, należy:
Zachować spokój.
Wezwać pomoc (jeśli to możliwe i ktoś dorosły jest w pobliżu).
Nie uciekać (pies ma wrodzony instynkt drapieżcy i podejmie pogoń).
Nie szarpać się (zwierzę zaciśnie szczęki jeszcze mocniej).
Nie patrzeć mu w oczy (zwierzę poczuje się drażnione i prowokowane).
Przyjąć pozycję „żółwia”.

 

Co zrobić, gdy zaatakuje pies?

 

Po obejrzeniu filmiku ćwiczymy pozycję żółwia.

 

„Uwaga, zły pies!” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dziecko biega po pomieszczeniu, a gdy rodzic zacznie groźnie szczekać  przybiera pozycję „żółwia”, potem zmiana .    

 

Karty pracy str.37b

 

 

Życzę Wszystkim udanego odpoczynku .

Zapraszam w poniedziałek !