Zerówka- Grupa Pszczółki

Witam Dzieci i Rodziców po krótkiej przerwie świątecznej 

 

 

Drodzy rodzice!

 

W tym tygodniu rozmawialibyśmy w przedszkolu o wszystkim, co dzieje się na wiejskim podwórku. Dzieci dowiedziałyby się, jakie zwierzęta żyją w wiejskiej zagrodzie. Samodzielnie wyszukiwałyby w książkach i weryfikowały informacje dotyczące ich wyglądu i zwyczajów. Rozpoznawałyby dźwięki wydawane przez zwierzęta, dopasowywały nazwę zwierzęcia i ilustracje je przedstawiające do dźwięku, który wydaje. Wykonałyby wiele ćwiczeń w dodawaniu w zakresie 10. Poznały w literę ł na podstawie wyrazu łapa i uczestniczyły w wielu zabawach językowych, utrwalających jej zapis i miejsce w słowach. Uczestniczyły w zabawach ruchowych do piosenek, tworzyły do nich akompaniamenty i ilustrowały je ruchem. Byłyby na wycieczce w sklepie, poznawałyby produkty z mleka. Wspólnie wykonałyby pastę jajeczną. Rozpoznawałyby zmysłem dotyku, smaku i zapachu różne rodzaje produktów mlecznych.

Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko?
Aby utrwalić wiadomości o zwierzętach gospodarczych, możecie Państwo zaangażować dzieci do opieki nad nimi (jeżeli coś hodujecie).  Warto zachęcić dziecko do rozmowy   z dziadkami na temat hodowli zwierząt i opieki nad nimi.   W domu możecie Państwo przeglądać wspólnie z dziećmi albumy, książki i filmy związane z tematyką rolniczą. Dzieci powinny próbować czytać proste teksty z poznanych liter. Warto w codziennych sytuacjach ćwiczyć dodawanie elementów w zakresie 10.  

 

 

 

 

Wtorek 14.04.2020       W gospodarstwie

 

Zabawy ruchowe do wykorzystania w tym tygodniu.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Przestraszone kurczątka.

Dziecko – kurczątko – swobodnie porusza się w różnych kierunkach. Na hasło: Uwaga, kot! ucieka do kurnika, wyznaczonego miejsca, wydając odgłosy: pi, pi, pi. Hasło: Nie ma kota – jest sygnałem do ponownego ruchu.

• Ćwiczenia dużych grup mięśniowych – Kaczuszki szukają ziarenek.

Dziecko – kaczuszka – chodzi małymi kroczkami, kołysząc się na boki; co pewien czas wykonuje skłony tułowia w przód – zbiera ziarenka i prostuje się.

• Ćwiczenia tułowia – skłony Kogut zasypia.

Dziecko w siadzie klęcznym wykonuje skłon tułowia w dół z dotknięciem głową kolan – kogut chowa głowę w piórka. Potem powoli prostuje się i ustawia głowę prosto.

• Ćwiczenie równowagi – Na grzędzie.

Dziecko – kurka – przechodzi, stawiając nogę za nogą po sznurku w taki sposób, aby z niego nie spaść.

 

 

Księga zabaw z literami s. 58–59 - na podstawie ilustracji  i własnej wiedzy odpowiadają na pytanie: Co to jest gospodarstwo wiejskie? Jakie jeszcze zwierzęta można spotkać na wiejskim podwórku? Jak się nazywają samce, jak – samice, a jak – młode tych zwierząt? W jaki sposób należy się zachowywać wobec zwierząt? Rodzic uzupełnia wypowiedzi dziecka, zwraca uwagę na to, że nie wolno podchodzić do nieznajomych zwierząt, nie należy ich straszyć ani zaczepiać.

 

„Ł jak łapa” – Proszę powiedzieć dziecku słowo „łapa” (lub wymyślić zagadkę o łapie) i zapytać co słyszy na jego początku, potem wymyślać wspólnie inne słowa na „ł”, podzielić je na sylaby (wyklaskując każdą sylabę), niech dziecko powie ile ich było.   Potem spróbować podzielić  „łapa” na głoski, spróbować też z innymi słowami na „ł”. Następnie pokazać literę w kartach pracy (str.35) i zaprezentować sposób  pisania.   Dziecko może pisać  tę literę palcem na podłodze i w powietrzu , ułożyć z wełny, ulepić z plasteliny.  

„Chodzimy po ł” – dziecko układa kształt liter Ł, ł np. ze sznurka  i przechodzi po nich „stopa za stopą”     

„Piszemy ł” – Rodzic prezentuje sposób pisania litery Ł ł . Dziecko pisze tę literę palcem na podłodze i w powietrzu, wypowiadając głoskę ł z różną intonacją. Rodzic zwraca uwagę  na kierunek pisania litery oraz na jej miejsce w liniaturze. Następnie daje dziecku tacę lub talerzyk z kaszą manną, a dziecko pisze na nich literę Ł ł.  

• „Nasze wyrazy” – zabawa językowa z wykorzystaniem Alfabetu ruchomego.      Dziecko  układa z poznanych liter jak najwięcej wyrazów, które zawierają literę ł. Na koniec  dziecko przelicza ułożone wyrazy i podpisuje swój zbiór odpowiednią liczbą (z wykorzystaniem kartoników z cyframi).  

 

Karty pracy str. 35(a,b)

 

Do obejrzenia:

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831

DOMOWE PRZEDSZKOLE  Co słychać na wsi?

 

 

Środa 15.04.2020                  Domy zwierząt, odgłosy zwierząt.

 

  „Dzień dobry zwierzątka” – zabawa rozwijająca aparat mowy.
(Rodzic prosi, żeby podczas słuchania opowiadania dziecko naśladowało ruchami narządów mowy i dźwiękami zachowania zwierząt; sam też naśladuje J)

  Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (dzieci oblizują czubkiem języka górne zęby po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (wysuwają język za górne zęby i cofają go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (ustawiają język w przedsionku jamy ustnej i oblizują górne zęby). Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szeroko otwierają buzie i wysuwają język, nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (mają szeroko otwarte usta i przesuwają język w kąciki ust), wyskoczył na płot (wysuwają język nad górną wargę) i głośno zapiał −kukuryku!! Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały – ko – ko – ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (dzieci chwytają   wargami coś drobnego do jedzenia). Obudził się też piesek, zaszczekał – hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (otwierają szeroko usta i oblizują wargi ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwają język do brody). Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał – miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwają język nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki). W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi. Krowa zaryczała – muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskają, kląskają). A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzieci mówią: dzień dobry).

 

  „Tyle kroków” – zabawa słuchowo-ruchowa.
Rodzic  wypowiada nazwy zwierząt: krowa, kot, kura, indyk, koń, owca, a dziecko dzielą je na głoski i wykonuje tyle kroków do przodu, ile głosek jest w danym słowie.

 

„ W domu najlepiej”  - słuchanie wiersza  Agnieszka Frączek

Dorsz Dionizy, jak bociany,
chciał mieć gniazdo pod chmurami,
lecz, gdy znalazł się na dachu,
zaraz drapnął w dół ze strachu.

Ślimak Dyzio chciał się ukryć,
hen, na drzewie, w dudka dziupli,
 a ów dudek z marnym skutkiem
 wtykał czubek w kundla budkę…

 Pies się do muszelki wciskał,
 ale zmieścił tam ćwierć pyska.
Dzik w pośpiechu siadł na grzędzie
– spadał z niej dwa razy prędzej.
Pomyśleli… podumali…
 I do domów się udali.

Pytania: Czy wiersz was rozbawił? Dlaczego? Które zwierzę was najbardziej rozbawiło? Posłuchajcie wiersza jeszcze raz i powtórzcie rymujące się słowa. O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu? Gdzie zwykle mieszkają te zwierzęta? Dlaczego właśnie tam? Gdzie chciało zamieszkać każde z tych zwierząt? Jak się skończyły ich próby zamieszkania w innych niż zwykle miejscach? Czy to były odpowiednie dla nich domy? Dlaczego? Co by było, gdyby człowiek chciał zamieszkać w tych miejscach, które wybrały zwierzęta? Po co zwierzęciu potrzebny jest dom? Jak się nazywają domy znanych nam zwierząt: kury, świni, konia, krowy?  

 

  „Matematyka w zagrodzie” –   Dziecko układa liczmany  zgodnie z treścią zadań i przelicza, np.:

 1. W gospodarstwie pani Marysi są: 2 krowy, 3 kozy i 1 koń. Ile pani Marysia ma zwierząt?

2. Na słońcu wygrzewają się 2 koty i 3 pieski. Ile zwierząt wygrzewa się na słońcu?

3. Po podwórku chodzi 1 krowa, 2 konie, 4 pieski i 1 kot. Ile zwierząt jest na podwórku?  

4. Kura wysiadywała jajka. Najpierw wykluły się 2 pisklęta, chwilę później – 4 pisklęta, a po kolejnej
    chwili – jeszcze 1. Ile piskląt się wykluło?

 

Karty pracy str.36(a,b)

 

  „Zwierzęta w gospodarstwie” – Rodzic odtwarza nagrania odgłosów zwierząt: 
https://www.youtube.com/watch?v=tj2ccM-9kF0     

dziecko wybiera te, których nie znajdziemy na wiejskim podwórku. Potem można się pobawić w naśladowanie na zmianę i odgadywanie odgłosów zwierząt.

 

  „Wiejski wyścig”– przygotowanie gry ściganki.   Dziecko rysuje planszę do gry, która się dzieje na wiejskim podwórku – oznacza miejsce startu i mety, rysuje pola trasy. Może przygotować pola-niespodzianki (droga na skróty lub cofnięcie się, dodatkowy rzut lub strata kolejki). Rodzic oczywiście może pomagać a po skończeniu rysowania gra z dzieckiem.

 

Piosenka do pośpiewania:   “Stary Donald farmę miał”

https://www.youtube.com/watch?v=KITSIpt5GzA

 

 Karty pracy str. 37(a,b)

 

 

 

Czwartek 16.04.2020               Ale jaja!

 

„Najpiękniejsze…”  Grzegorz Kasdepke  - słuchanie opowiadania

 „Jak wiadomo, każda mama pragnie, aby jej dziecko było naj, naj, najwspanialsze!… Prawda? Tak samo rzecz się miała z pewnymi dobrze mi znanymi kurami. Któregoś ranka wszystkie trzy zniosły jajka. Cóż to była za radość! Gdakały wniebogłosy ze szczęścia! Spoglądały z miłością na swe jajeczka. Otulały je delikatnie. Nasłuchiwały czy zza kruchej skorupki nie dobiegnie ich czasem jakiś dźwięk. Jednym słowem jak wszystkie mamy, robiły sporo zamieszania. – Z  mojego jajeczka – gdakała pierwsza kura – wyrośnie najsilniejszy kogucik na całym podwórku! – A z mojego – gdakała druga – najpiękniejsza nioska w całej wsi! Zaś trzecia kura była tak szczęśliwa, że nie wiedziała nawet, czy wolałaby chłopca, czy dziewczynkę. Wszystkie jednak chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze. Postanowiły więc pomalować skorupki jajek najwspanialej, jak tylko potrafiły. – Mój kogucik – gdakała pierwsza kura – będzie czerwony w niebieskie paski. – A moja nioska – gdakała druga – będzie różowa w zielone groszki. Zaś trzecia kura nie mogła się zdecydować, czy pomalować jajo na pomarańczowo w brązowe kwadraciki, czy na brązowo w pomarańczowe trójkąciki. Wszystkie były przekonane, że z tak kolorowych jajek wyklują się najpiękniejsze kurczaki na świecie.   I rzeczywiście. Którejś nocy usłyszały jakieś ciche trzaski, jakieś popiskiwania… – zanim się obejrzały, z popękanych, kolorowych skorupek wyskoczyły ich dzieci. – Jaka śliczniutka!… – wygdakała pierwsza kura. – Mój ty kochany!… – rozczuliła się druga. – Chlip, chlip!… – płakała ze szczęścia trzecia kura. A małe kurczaczki, wszystkie żółciutkie, jak gdyby pomalowało je samo słońce, rozejrzały się dookoła i krzyknęły radośnie: – Mamo! Już jestem!

Pytania:   O jakich kurczakach marzyły kury? Co kury zrobiły z jajkami? Jakiego koloru były małe kurczaczki? Jakie zwierzęta wykluwają się z jaj?
Dzieci mogą szukać odpowiedzi w dostępnych książkach i czasopismach, korzystają z własnej wiedzy. Podają przykłady zwierząt, które wykluwają się z jaj. Rodzic  może pomóc nazwać kategorie tych zwierząt: owady, ryby, gady, płazy. Wśród ssaków zaledwie dwa gatunki – dziobak i kolczatka.  

 

Obejrzyj różne rodzaje jajek:

https://www.google.com/search?q=++jaja+strusia&tbm=isch&ved=2ahUKEwioubvovOroAhXTyioKHYZtBKAQ2-cCegQIABAA&oq=++jaja+strusia&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCAAyAggAMgYIABAFEB4yBggAEAUQHjIGCAAQCBAeMgQIABAYMgQIABAYOgQIABBDULExWM6kAWC3swFoAHAAeACAAbwBiAGzDJIBBDAuMTCYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZw&sclient=img&ei=wQOXXujUHNOVqwGG25GACg&bih=625&biw=1349&hl=pl#imgrc=8ymEy50DnKN3QM

 

 „Jajko” – zabawa badawcza.
 Rodzic pyta dziecko, czy potrafi rozpoznać, które jajo jest surowe, a które gotowane. Kręci na stole jajkiem surowym i ugotowanym, prosi dziecko, by zgadło, które jest które. Następnie oba jajka rozbija, dziecko podsumowuje, że surowe jajko kręci się wolno, a ugotowane szybko.   (Gotowane jajko kręci się szybciej, bo ma zwartą konsystencję – konsystencja surowego jaja hamuje jego obrót.)   Dziecko wybija surowe jajko na talerzyk, oglądają je,  próbuje opowiedzieć jak jest zbudowane i jakie są funkcje poszczególnych elementów  jaja.   (Skorupka i błona chronią jajko przed uszkodzeniem.

Pisklę rozwija się z płytki zarodkowej. Białko chroni rozwijające się pisklę przed urazami. Żółtko jest źródłem substancji odżywczych, dzięki którym pisklę może się rozwijać i rosnąć. Komora powietrzna zapewnia pisklęciu możliwość oddychania. Skrętki białkowe utrzymują jajo w jednym położeniu.)  

 

„Pasta jajeczna” – samodzielne przygotowanie kanapek z pasta jajeczną.  

Dziecko wymienia potrawy, które robi się z jajek lub z ich dodatkiem, może opowiedzieć jak smakują, czy je lubi.  Na koniec rozmowy Rodzic   proponuje wspólne wykonanie  kanapek z pastą jajeczną lub jajek faszerowanych wg własnego, ulubionego przepisu lub wymyślonego wspólnie z dzieckiem.  
Smacznego 

 

"Omlet misia" – zabawa matematyczna.

Dziecko wycina po 6  niedużych jajek w dwóch kolorach, rodzic ukrywa je w różnych miejscach w pokoju . W czasie 30 sekund (1minuty) dziecko szuka ukrytych jaj i do znalezionej ich liczby układa działanie ,np.: 3 żółte +5 białych = 8 (liczby z alfabetu ruchomego). Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

Zachęcam do wykonania doświadczeń z jajkami. Propozycje poniżej. Udanej zabawy 

Doświadczenia z jajkiem 
 https://vimeo.com/224050224

10 niesamowitych eksperymentów z jajkiem
 https://www.aniamaluje.com/2017/04/10-niesamowitych-eksperymentow-z.html

 

 

 

Piątek 17.04.2020          Skąd się bierze ser?

 

Na początek agadka:

1. Czy kwaśne, czy słodkie
   to zawsze jest białe,
   pijcie je co dzień
   bo jest doskonałe.

lub

2. To jest biały napój,
   smaczny, bardzo zdrowy.
   Dostajemy go w prezencie
   od łaciatej krowy.

 

Po rozwiązaniu zagadki obejrzyj filmik:

Jak produkowane jest mleko

 https://www.youtube.com/watch?v=y_gXAlEJCik

 

 

  „Przetwory z mleka” –   wysłuchanie wiersza:
Dzisiaj będziemy rozmawiać o produktach, które otrzymujemy z mleka. Posłuchaj  wiersza, staraj się zapamiętać jak najwięcej nazw mlecznych produktów.   

Na zakupy wyruszamy,
dużą torbę zabieramy.
 Trzeba kupić serek biały
 i ser żółty w dziury cały.

 Smaczny jogurt waniliowy,
naturalny, truskawkowy.
I koniecznie też maślankę,
ser topiony i śmietankę.

 Różne są przetwory z mleka,
 zatem niechaj nikt nie zwleka.
Dnia każdego – to zasada
coś z nabiału niechaj zjada.

Po przeczytaniu tekstu Rodzic  prosi dziecko, żeby powiedziało, jakie zwierzęta dają mleko, które wykorzystują ludzie. Jeśli jest taka konieczność, podpowiada, że nie tylko krowa, ale także np. owca, koza. Prosi dziecko, by na podstawie wysłuchanego wiersza i własnej wiedzy powiedziało, jakie produkty są zrobione z mleka. Dziecko podaje nazwy produktów, dzieli je na sylaby, podaje pierwszą i ostatnią głoskę.  Można ułożyć nazwy produktów mlecznych z  liter alfabetu ruchomego.

 

„Wycieczka do lodówki” –  dziecko szuka  w lodówce produktów zrobionych z mleka, wyjmuje je razem z Rodzicem. Potem zasłania oczy, a Rodzic podaje mu do powąchania i spróbowania kolejne produkty. Dziecko próbuje odgadnąć po zapachu i smaku, mówi czy mu smakuje.    Rodzic  zwraca uwagę na to, ze jeden produkt może budzić u różnych osób różne emocje i należy wyrażać je kulturalnie. Oczywiście role należy też odwrócić (dobrej zabawy ).

 Na podsumowanie filmik:
Przygody Oli i Stasia  Produkty mleczne

https://www.youtube.com/watch?v=Veacl9J-yrQ

 

Dla odprężenia zabawa:

Owieczki – zabawa paluszkowa - Agata Giełczyńska

Pięć owieczek w zagrodzie bryka: (pokazują całą dłoń)

jeden, dwa, trzy, cztery, pięć. (liczą na palcach)

Nagle patrzcie, jedna znika! (chowają mały palec, pomagając sobie drugą ręką)

Cztery owieczki w zagrodzie brykają: (pokazują cztery palce)

jeden, dwa, trzy, cztery. (liczą na palcach)

Jedna odeszła, więc trzy zostają. (chowają serdeczny palec)

Trzy owieczki małe:

jeden, dwa, trzy (liczą na palcach)

idą razem na hale. („kroczą” palcami po przedramieniu drugiej ręki)

Przez strumyk przeskoczą (zmieniają rękę i „kroczą” po drugim przedramieniu)

i dalej wesoło kroczą. (palcami „wspinają się” na czubek głowy)

A gdy dotrą na sam szczyt,

całą trawę zjedzą w mig! (drapią się po głowie)

 

 

 

Karty pracy str. 38(a,b)

 

Piosenka do posłuchania:

OJ DANA, DANA_Pan Tenorek-Jacek Wójcicki

https://www.youtube.com/watch?v=HuQUllwP9jM

 

Dla chętnych eksperyment !  

Malowanie na mleku! | Nauka Jest Fajna! #eksperyment

https://www.youtube.com/watch?v=MYRWigC-aB0