12.04.2021r. Na planecie Chustolandia

 

Dzień dobry. W tym tygodniu zapraszam Was w podróż w nieznane…

Na początek zabawy ruchowe:

- Ćwiczenie tułowia – „Podaj mi ręce.”

Dzieci dobierają się parami (z rodzicem, rodzeństwem) i stają tyłem do siebie w rozkroku, w niewielkiej odległości od siebie. Wykonują skłon w przód i podają ręce partnerowi przez okienko utworzone przez rozkrok; następnie prostują się i klaszczą nad głową cztery razy.

- Ćwiczenie zręczności i równowagi – „Przez przeszkody.”

Z rzeczy, które mamy w domu (np. klocki, miśki, inne zabawki) spróbujmy utworzyć  ciekawy tor przeszkód, i przejść go wspólnie z dzieckiem.

- Podskoki – „Kolano do łokcia.”                                 

Dziecko w podskokach dotyka prawym kolanem lewego łokcia i odwrotnie – lewym kolanem prawego łokcia; ćwiczenie wykonują najpierw wolno, a potem – coraz szybciej.

- Zabawa uspokajająca – „Marsz z klaskaniem.”

Dziecko maszeruje po obwodzie koła, licząc do czterech, następnie przykuca i cztery razy klaszcze, a potem ponownie maszeruje.

 

Zapoznanie z nazwą  miesiąca na podstawie wiersza W.Chotomskiej Kwiecień.

Chodzi Kwiecień po świecie

w fiołkowym berecie,

z czarodziejską pałeczką w kieszeni.

Za pomocą pałeczki

w ciągu małej chwileczki

wszystkie rzeczy potrafi odmienić.

Koniom – skrzydła doczepia,

krowę zmieni w fortepian,

tort upiecze ze śniegu,

strusia wyśle na biegun,

dom na dachu postawi,

klucz zmajstruje żurawi,

księżyc w czapkę ubierze,

gwiazdy zmieni w talerze,

z klombu zerwie dwa słonie,

by pachniały w wazonie,

z papug zrobi tygrysy,

które jedzą irysy,

sto kogucich grzebieni

w wielkie góry zamieni –

ledwie wyjmie pałeczkę z kieszeni.

 

• Rodzic zwraca uwagę na nazwę miesiąca, o którym jest mowa w wierszu; dziecko próbuje  przypomnieć nazwę miesiąca, który występował przed kwietniem, i tego, który nastąpi po nim.

• Wypowiedzi dzieci na temat nieprawdopodobnych rzeczy, które wyczarował kwiecień w wierszu czarodziejską pałeczką; wyjaśnianie, dlaczego nie mogą mieć one miejsca;

• Dziecko z pomocą rodzica wyjaśnia  znaczenia przysłowia: Kwiecień – plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata.

 

Dziś odkryjemy  literkę "f,F".

Zapraszam do zabawy "Mieszanie kolorów".

Słoiki z roztworami barw podstawowych, puste słoiki. Rodzic ma słoiki z roztworami farb: żółtej, czerwonej i niebieskiej, oraz puste słoiki. Prosi dzieci, żeby przypomniały mu, jakie kolory powstaną przez zmieszanie farb: – żółtej i niebieskiej (zielony), – niebieskiej i czerwonej (fioletowy), – czerwonej i żółtej (pomarańczowy). Po każdej uzyskanej odpowiedzi miesza farby w tych kolorach.

• Analiza i synteza słuchowa słowa farby.

• Dzielenie słowa farby na sylaby. − Co słyszycie na początku słowa farby?

• Dzielenie słowa farby na głoski.

• Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską f (fajka, flaga, foka...), mających ją w środku (agrafka, delfin, perfumy...) oraz na końcu (elf, kilof, traf...).

− Z ilu głosek składa się słowo farby? 

• Podawanie przykładów imion rozpoczynających się głoską f (Franek, Filip, Felicja, Florentyna...).                                                                                                                 

• Analiza i synteza słuchowa imienia Franek.

Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 40.

• Pokaz litery f, F drukowanej.

• Odczytanie wyrazu z N. Odszukanie na ostatniej karcie takiego samego wyrazu. Wycięcie go i przyklejenie na nim. Pokolorowanie rysunku.

• Ozdobienie liter f, F.

• Odszukanie wśród podanych wyrazów wyrazu farby. Podkreślenie go. Policzenie podkreślonych wyrazów.

Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 41. • Oglądanie podpisów pod zdjęciami. Odszukanie na ostatniej karcie takich samych wyrazów jak te, które znajdują się pod zdjęciami. Naklejanie ich na siebie i odczytanie z dorosłą osobą.

Dzieci odbywające roczne przygotowanie przedszkolne:

Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 80.

• Odczytanie wyrazu z N. Odszukanie na końcu kart kartoników z literami tworzącymi wyraz farby. Wycięcie ich, ułożenie z nich wyrazu, a potem przyklejenie w okienkach. Pokolorowanie rysunku.

• Odczytanie sylab.

• Odczytanie sylab i wyrazów.

• Pisanie liter f, F po śladach, a potem – samodzielnie.

Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 81.

• Przeczytanie tekstu.

 

Na zakończenie film

 

13.04.2021r. W przestrzeni kosmicznej

Na początek Kosmiczna gimnastyka

Karty pracy cz.3 s.70 i  w oparciu o ilustrację porozmawiajcie z Rodzicami o Układzie Słonecznym. 

− Posłuchajcie nazw planet. − Powiedzcie, jak nazywa się pierwsza, druga, trzecia… ósma planeta, licząc od Słońca. 

- Zainteresowanie dzieci tą tematyką. Wyjaśnianie znaczenia słów: kosmos, planety, przestrzeń międzyplanetarna, rakieta, sputnik, UFO, pojazd kosmiczny. Bardzo pomocny będzie Informator dla dzieci „Przedszkolak w kosmosie” (link poniżej)

http://swiatprzedszkolanki.pl/wp-content/uploads/2020/05/Przedszkolaki-w-kosmosie.pdf

 

Posłuchajcie opowiadania Schima Schimmela „Dzieci Ziemi – pamiętajcie”.

Gdzieś w najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży cudownie błękitny świat. Z daleka wygląda on jak prześliczna, niebiesko-biała, zamglona marmurowa kula. Ale im bardziej się zbliżamy, tym więcej widzimy kolorów – czerwienie, brązy, żółcie i wszystkie odcienie zieleni. Jest wiele światów unoszących się w przestrzeni, ale ten świat jest szczególny. To nie jest zwykły świat. Są bowiem na nim zwierzęta. Miliardy zwierząt. Więcej zwierząt niż wszystkich gwiazd, które mrugają z nocnego nieba. A wszystkie owe zwierzęta są dziećmi tego świata. Ponieważ ten świat jest ich Matką. My zaś nazywamy go Matką Ziemią. Zwierzęta nie są same na Matce Ziemi. Żyją tu również ludzie. Miliardy ludzi. Jest ich więcej niż gwiazd, które mrugają z nocnego nieba. Oni także są dziećmi Matki Ziemi. Tak więc zwierzęta i ludzie, i Matka Ziemia – to jedna wielka rodzina. I bawią się tu delfiny. I śpiewają ptaki. I tańczą gazele. I żyją ludzie. W najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży rodzina Matki Ziemi. I zwierzęta pamiętają. One pamiętają Matkę Ziemię z czasów, zanim pojawili się na niej ludzie. Pamiętają czas, gdy lasy były gęste, bujne i zielone. Gdy oceany i rzeki, i jeziora były przejrzyste i krystalicznie czyste. Gdy niebo było jasne i tak błękitne. Zwierzęta pamiętają też chwile, kiedy ujrzały pierwszych ludzi. Na początku zaledwie kilku. Ale potem coraz więcej i więcej, aż ludzie rozeszli się po całej Matce Ziemi. Mimo to nadal zwierząt było więcej niż ludzi. I ludzie dzielili się Matką Ziemią ze zwierzętami. Jeszcze pamiętali, że zwierzęta są ich siostrami i braćmi. Jeszcze pamiętali, że stanowią cząstkę jednej wielkiej rodziny. I zwierzęta, i ludzie – to oczy i uszy, i serce Matki Ziemi. Więc kiedy bawiły się delfiny, bawiła się Matka Ziemia. Kiedy śpiewały ptaki, Matka Ziemia śpiewała. Kiedy tańczyły gazele, Matka Ziemia tańczyła. A kiedy ludzie kochali, kochała i Matka Ziemia. Mijały lata, rodzili się ludzie. Coraz więcej i więcej, i więcej. Aż wreszcie ludzi było więcej niż zwierząt. I ludzie zapomnieli. Zapomnieli dzielić się ze zwierzętami ziemią i wodą, i niebem Matki Ziemi. Zapomnieli, że zwierzęta to ich siostry i bracia. Zapomnieli, że wszyscy są cząstką jednej wielkiej rodziny Matki Ziemi. Ludzie zapomnieli. Ale zwierzęta pamiętały. Wiedziały, że kiedyś będą musiały ludziom o tym przypomnieć. I teraz każdego dnia nasze siostry i bracia przypominają. Bo kiedy bawią się delfiny, ludzie pamiętają. Kiedy śpiewają ptaki, także pamiętają. Kiedy tańczą gazele, także pamiętają. A kiedy ludzie będą pamiętać, będą też kochać.

- Rozmowa na temat opowiadania. Wypowiedzi dzieci na temat wyglądu Ziemi, jej mieszkańców, ich postępowania.

Wysłuchajcie piosenki "Ziemia - zielona wyspa"

 Ćwiczenia w karcie pracy cz.3 s.71

− Odwzorujcie rysunki rakiety i ufoludka.

− Rysujcie po śladzie, nie odrywając kredki od kartki.

Na zakończenie proszę o wykonanie pracy plastycznej -przedstawiającej naszą planetę. Pracę można wykonać dowolną techniką z materiałów dostępnych w domu.

Przykładowe prace

 

14.04.2021r. Przybysze z kosmosu

 

Na początek gimnastyka

 

„Spotkanie z ufoludkiem” – słuchanie rymowanki recytowanej przez Rodzica. 

Jestem Ufuś piegowaty, mam ubranko w srebrne łaty, a na głowie czułki dwa, skaczę lekko: hopsa, sa.

Mieszkam sobie we wszechświecie, podróżuję w swej rakiecie. Przyjaciela zdobyć chciałem, więc na Ziemię przyleciałem.

Zaprzyjaźnić chcę się z wami, choć jesteście jeszcze mali. Złego nic mi nie zrobicie?

Czy bać muszę się o życie? Chętnie z wami porozmawiam. Przyjacielski ukłon składam.

Ziemia piękną jest planetą, choć od mojej tak daleką.

Poznać wasze chcę zwyczaje i pozwiedzać różne kraje. 

• Rozmowa z dziećmi na temat: Czy w kosmosie można spotkać żywe istoty?

• Wyjaśnianie pojęcia ufoludek. Zachęcanie do wypowiadania się na temat wyglądu przybyszów z innych planet.

 

Zabawa przy piosence " W układzie słonecznym”

 

Ćwiczenia artykulacyjne "Mowa kosmitów". Dzieci powtarzają za rodzicem grupy sylab, np.: zu, że, żo, ża, ży, żi, sza, szo, sze, szy, szu, szi, cza, czo, cze, czy, czu, czi...

 

Ćwiczenia w karcie pracy cz.3 nr 72 - Pokolorujcie pola na wskazane kolory.

Karta pracy, cz. 3, nr 73.

− Policzcie obrazki każdego rodzaju.

− Zaznaczcie ich liczbę według wzoru.

 

Teraz czas na film

 

Rozmowa nt. różnych rodzajów rakiet, zwrócenie uwagi na wieloznaczność słowa rakieta.

Rodzic tłumaczy dziecku, że w Kosmos można udać się rakietą. Rakieta to taki pojazd kosmiczny z silnikiem odrzutowym, ale istnieją jeszcze inne przedmioty, które również nazywamy rakietami: rakieta do tenisa stołowego, ziemnego, rakieta śnieżna, do badmintona. Dzieci nazywają poszczególne przedmioty, określają do czego służą.                                   Odczytują z rodzicem napis rakieta.

 

Rakiety kosmiczne – wykonywanie pracy przestrzennej z wykorzystaniem plastikowych butelek po napojach (różnej wielkości), taśmy samoprzylepnej, kolorowego papieru. 

Przykładowe prace:

 

Dla chętnych zabawy badawcze:

- Napełnij balon powietrzem, nie związuj tylko puść rzucając w górę, strumień wyrzucanego powietrza napędza przedmiot - balon, na tej zasadzie działa silnik odrzutowy.

 

- Kosmonauci żeby zwiedzać zakątki kosmosu muszą mieć odpowiedni kombinezon i kask. Człowiekowi do życia potrzebny jest tlen, dlatego w kosmosie muszą mieć hełmy, żeby oddychać.Kolejną zabawę robimy z rodzicem: świeczka na talerzyku -rodzic ją zapala. Zapaloną  świeczkę  przykrywasz  szklanką lub  słoikiem. Świeczka gaśnie, żeby się paliła musi mieć tlen.

- Księżyc to ciało niebieskie pokryte szarym pyłem, wydaje się nam ,że Księżyc świeci w nocy ale tak nie jest. Piłkę owiń folią aluminiową, na owiniętą piłkę kierujesz światło np. latarki - wydaje nam się ,że piłka się świeci a ona tylko odbija światło, podobnie jest z księżycem- nie świeci własnym światłem tylko odbija światło słoneczne.

A oto nadesłane prace plastyczne 

Olek,

Julian (Ziemia oraz Saturn)

oraz zaległa z poprzedniego tygodnia

  Grześ

 

 

15.04.2021r. Kiedy jest dzień, a kiedy noc?

Na początek „Kosmiczna gimnastyka” – rozgrzewka.

Rodzic recytuje wierszyk i pokazuje czynności, które naśladują dzieci. Zabawę powtarzamy dwukrotnie. 
 

Prawą nogą wypad w przód              (robimy wykrok prawą nogą)
i rączkami zawiąż but                        (udajemy wiązanie buta)
Powrót, przysiad, dwa podskoki        (robimy przysiad i dwa podskoki)
W miejscu bieg i skłon głęboki          (biegniemy chwilę w miejscu i 

                                                           wykonujemy skłon)
Wymach rączek w tył, do przodu       (wymachujemy rękoma do tyłu i do 

                                                           przodu w skłonie)
I rannego nie czuć chłodu.

 

„Bieg ufoludków” – zabawa bieżna – Rodzic ustawia slalom np. z poduszek. Dziecko mając nogi związane np. apaszką pokonuje slalom biegnąc/idąc tyłem.

„Lustrzane odbicie” – zabawa ćwicząca duże grupy mięśniowe – dzieci z Rodzicem stają na przeciw siebie.  Jedna osoba z pary wymyśla trzy ruchy, które odwzorowuje druga, a następnie ma miejsce zamiana ról.

„Kosmiczny tunel” – zabawa z elementem czołgania się – dziecko pokonuje tunel przechodząc pod ustawionymi krzesłami/stołkami. (kilka razy)

„Kosmiczne wstawanie” –  zabawa ćwicząca duże grupy mięśniowe – dziecko kładzie się na podłodze i wstaje z pozycji leżącej bez podpierania się rękami. Ćwiczenie powtarzamy 4-5 razy.

„Droga mleczna” – zabawa relaksacyjna – Rodzic siada za dzieckiem w siadzie skrzyżnym, blisko siebie. Rodzic mówi tekst masażyku jednocześnie masując dziecko po plecach. Zabawę powtarzamy dwukrotnie (następuje zmiana).

Była sobie mleczna droga                  – rysujemy krętą linię
Pełna wielu błyszczących gwiazd      – stukamy palcami
Na jednej z planet                              – rysujemy koło
Ufoludek mieszka
Co chude nóżki ma                          – dwoma palcami rysujemy dwie linie
Ma duże zielone uszy                       – łaskoczemy uszy
I szyję długą ma                               – gładzimy szyję
Dwa okrągłe brzuszki                       – dwoma palcami rysujemy dwa kółka
I śmieje się ha, ha, ha                       – łaskoczemy brzuszek

 

Słuchanie wiersza Halo, tu mówi Ziemia. Uświadamianie dzieciom, że Ziemia jest kulą składającą się z dwóch półkul, że kręci się wokół własnej osi i krąży wokół Słońca, a na pełny obrót potrzebuje całego roku.

Dzień dobry, dzieci! Jestem Ziemia,  wielka, okrągła jak balonik. 

Z tej strony – Słońce mnie opromienia,  a z tamtej – nocy cień przesłonił.

Gdy jedna strona jest oświetlona,  to zaciemniona jest druga strona.

Wy zajadacie pierwsze śniadanie,  a spać się kładą Amerykanie.

Właśnie! Bo ja się kręcę w krąg, jak bardzo duży bąk.

Dobranoc! – wołam.

 – Dzień dobry! – wołam, to znaczy zrobiłam obrót dokoła.

A oprócz tego wciąż, bez końca, muszę się kręcić wokół Słońca. 

Nigdyście jeszcze nie widzieli takiej olbrzymiej karuzeli! 

Bo trzeba mi całego roku,  ażeby Słońce obiec wokół.

 

Posłuchajcie teraz rymowanki i narysujcie ufoludka według opisu - karta pracy cz.3 nr 74.

Następnie proszę o wykonanie ćwiczenia w karcie pracy cz.3 nr 75.

 

Obejrzyjcie zdjęcia Księżyca w różnych fazach (oglądana z Ziemi, oświetlana przez Słońce, część Księżyca). Czytanie ciekawostek dotyczących księżyca.

Księżyc to jedyny naturalny satelita Ziemi. Jest piątym co do wielkości księżycem w Układzie Słonecznym. Obiega on Ziemię w ciągu 27 dni. Księżyc to jedyne ciało słoneczne, na którym lądowali ludzie. Łącznie stanęło na nim 12 osób (sześć lądowań w latach 1969–1972).

Z Ziemi przez cały czas jest widoczna tylko jedna jego strona (drugą sfotografowano). Słońce oświetla zawsze (poza zaćmieniami) tylko połowę powierzchni Księżyca. Jego fazy są wynikiem oglądania tej połowy pod różnymi kątami, spowodowanymi różnymi położeniami Słońca, Ziemi i Księżyca względem siebie. Kiedy Księżyc jest w pełni, znajduje się po przeciwnej stronie Ziemi niż Słońce. W nowiu położenie Księżyca na sferze niebieskiej jest bliskie położeniu Słońca.

 

Teraz pora na film opowiadający jak powstaje dzień i noc

 

I jeszcze jeden film - Księżyc: fazy i zaćmienia

 

Dla chętnych: Skąd się wziął podział na tygodnie i miesiące?

 

A to rakieta kosmiczna nadesłana przez Olka

 

 

16.04.2021r. Gwiazdy na niebie

 

Na dobry początek ostatniego dnia nauki zdalnej ćwiczenia sprawnościowe - Zabawy kosmonautów (rodzic podkreśla znaczenia sprawności fizycznej kosmonautów przygotowujących się do lotów w przestrzeń kosmiczną).

Dzieci maszerują po pokoju, na sygnał rodzica zatrzymują się i wykonują, np.:

− Stań na jednej nodze.

− Leż na plecach, złączone nogi unoś ku górze.

− Podskakuj obunóż w miejscu.

− Przeskakuj z nogi na nogę.

− Naprzemiennie dotykaj łokciem przeciwległego kolana.

− Przełóż rękę pod kolanem i złap się za nos.

− Przejdź po rozciągniętym sznurze.

− Przeczołgaj się pod ławą/stołkiem.

Rozmowa na temat gwiazdozbiorów.

• Pokaz zdjęć przedstawiających wybrane gwiazdozbiory. Wyjaśnianie dzieciom, że na niebie gwiazdy tworzą wzory, zwane gwiazdozbiorami, które mają swoje nazwy. Zaprezentowanie dzieciom wybranych gwiazdozbiorów, np.: Wielki Wóz, Mały Wóz, Panna, Bliźnięta, Lew.

  Gwiazdozbiór Wielki Wóz

Gwiazdozbiory Wielki Wóz i Mały Wóz

Gwiazdozbiór Panna

  Gwiazdozbiór Bliźnięta

   Gwiazdozbiór Lew

 

Ciekawe zwierzęce gwiazdozbiory dzieci zobaczą w filmie

 

Teraz proszę o wykonanie ćwiczeń - karta pracy, cz. 3, nr 76.

− Przeczytajcie z rodzicem podpisy umieszczone pod zdjęciami. Odszukajcie w naklejkach takie same wyrazy. Naklejcie je w odpowiednich miejscach.

− Dokończcie rysunek. Pokolorujcie go.  

 

Na zakończenie zapraszam do wykonania eksperymentu „Galaktyka w słoiku”

Potrzebne: słoiczki, kubeczki z wodą, barwniki/farby, brokat, pędzelki oraz watę.

Czym jest galaktyka? Rodzic tłumaczy, że są to skupiska gwiazd, pyłu, planet i gazu międzygwiezdnego. Nasza Galaktyka, w której znajduje się Układ Słoneczny, to Droga Mleczna, o której była mowa we wczorajszym masażyku.

 

Przykładowa kolejność czynności:

Barwimy wodę w słoiczku dodając barwnik/farbę i mieszając pędzelkiem.

Wkładamy do słoiczka z zabarwioną wodą watę

Ugniatamy ją pędzelkiem

Wsypujemy brokat

Wlewamy do kubeczka z wodą barwnik/farbę i mieszamy pędzelkiem

Wlewamy część zabarwionej wody do słoika

Wkładamy watę i ugniatamy ją pędzelkiem

Wsypujemy brokat

Wlewamy resztę zabarwionej wody do słoika

Zakręcamy słoik i wstrząsamy nim.

W filmie poniżej możecie zobaczyć jak powstaje taka praca.

 

Dziękuje Rodzicom za zaangażowanie w realizację zdalnego nauczania, za mobilizowanie dzieci do wykonywania zadań i za piękne prace, które od Was otrzymałam. Do zobaczenia w poniedziałek w przedszkolu

 

Na koniec jeszcze klika prac, które dziś dotarły:

     Antoś

            Martynka

  Kubuś Ś.