Oddział Przedszkolny- Grupa Misie

Witam wszystkich po krótkiej przerwie świątecznej 

14.04.2020r. 

Temat: Sadzimy drzewko

Przeczytajcie wiersz Danuty Gellnerowej „Co to jest przyroda?”

- To drzewa i kwiaty,
liście i woda.
Motyl nad łąką,
biała stokrotka.

- Przyroda jest wokół,
wszędzie ją spotkasz!
Ptak rozśpiewany,
grające świerszcze ...
- Powiedzcie proszę,
co jeszcze, co jeszcze?
- Kochaj przyrodę!
Szanuj przyrodę!
Omijaj w lesie
Sadzonki młode!
- Szanuj przyrodę!
Kochaj przyrodę!
Kwiatom w doniczkach
nie żałuj wody!
Dbaj o trawniki!
Niech koło domu
będzie wesoło!
Będzie zielono!

Rozmowa na temat wiersza:

− Co to jest przyroda?

− Jak należy o nią dbać?

− Co to znaczy: szanować przyrodę?

 Zrozumienie zależności występujących w świecie przyrody.

− Kto jest ważniejszy w przyrodzie – rośliny czy zwierzęta?

− Czy mogłyby żyć na świecie zwierzęta, gdyby nie było roślin?

− Co jest potrzebne do tego, aby mogły rosnąć rośliny?

 

Zabawa pantomimiczna z elementem dramy –„ Roślina chce pić”.

Dzieci próbują się wczuć w rolę rośliny, której brakuje wody. Swoją mimiką, ruchem głowy, ciała pokazują, jak czuje się roślina, która usycha i potrzebuje wody.

Rozmowa po zabawie:

− Jak czuliście się w roli rośliny, która potrzebuje wody?

− Czy trudno było to pokazać?

− Jak będzie się zachowywać roślina, która będzie mogła korzystać tylko z brudnej wody?

− Czy tylko woda jest potrzebna roślinom?

Słuchanie ciekawostek na temat roślin:

Rośliny, tak jak ludzie i zwierzęta, oddychają: pochłaniają szkodliwe gazy (dwutlenek węgla), a wydzielają tlen, który jest potrzebny do oddychania ludziom i zwierzętom. Jeżeli ziemia, woda i powietrze są zanieczyszczone, to szkodzą ludziom, zwierzętom i roślinom, które wtedy chorują.

 

Zabawa ruchowa „Ziemia, woda, powietrze”.

Dzieci stają w rozsypce, zwrócone twarzą do rodzica. Na hasło: Ziemia – dotykają dłońmi podłogi, przykucając jednocześnie. Na hasło: Woda – chwytają dłońmi za kolana. Na hasło: Powietrze – wskazują przestrzeń nad głową. Rodzic podaje hasła w różnej kolejności.

 

Wprowadzenie litery ż: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.

Analiza i synteza słuchowa słowa żaba.

- Dzielenie słowa żaba na sylaby i na głoski.

-  Co słyszycie na początku słowa żaba?

Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską ż (żyrafa, żurek, żyrandol...), mających ją w środku (kożuch, mrożonki, bażant...).

Pokaz litery ż: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.

- Kreślenie liter ż, Ż w powietrzu, na podłodze.

- Pisanie liter ż, Ż po śladach (karta pracy).

 

     

 Słuchanie ciekawostek na temat żab, oglądanie ich zdjęć.

Żaby to rodzina płazów bezogonowych. W Polsce spotykamy: żaby jeziorkowe, żaby wodne, żaby śmieszki, żaby moczarowe, żaby dalmatyńskie, żaby trawne. Mają długi język, którym łowią pożywienie. Charakterystycznym elementem ich budowy są też wydłużone, tylne kończyny przystosowane do wykonywania skoków. Lubią wygrzewać się na słońcu, częściowo zanurzone w wodzie lub będąc na słonecznym brzegu. Gdy jest im gorąco – kąpią się. Jedzą owady (osy, muchy, mrówki...), pająki, małe ryby, ślimaki... Chętnie jedzą je jeże, dużo mniej chętnie – bociany (w czasie karmienia młodych zdarza im się łapać żaby).

 Karty  pracy część 4 – str. 3, 4. 

 

15.04.2020r. środa

Temat: Widzimy, słyszymy, wąchamy

Zabawa” Dokończ zdanie”

Rodzic wypowiada początek zdania, a dzieci za każdym razem próbują podać jego inne zakończenie. Np.:

Dbać o przyrodę to znaczy... (nie zrywać roślin).

Dbać o przyrodę to znaczy... (nie deptać trawników).

Dbać o przyrodę to znaczy... (oszczędzać wodę). Itd.

Zabawa „Podchodzimy do zwierzątka.”

Dzieci i rodzice/rodzeństwo ustawiają się w kole, w którego środku staje jedna osoba – zwierzątko – z zasłonię­tymi oczami. Na dany przez rodzica znak rodzeństwo czy też drugi rodzic chcą podejść do zwierzątka. Gdy dziecko – zwierzątko – usłyszy odgłos kroków i wskaże kierunek, z którego dochodzi odgłos, podchodzący musi się cofnąć. Wygrywa osoba, która nieusłyszana podejdzie do zwierzątka i dotknie go ręką. Jeśli w ciągu 3 minut nikomu nie uda się podejść, wygrywa osoba stojąca w środku koła.

 

Zabawa „Pozwólcie mówić papierkom”

Rodzic mówi, że często zaśmiecamy papierami różne miejsca, ale papier można także wykorzystać do różnych ćwiczeń słuchowych.

Rozdaje dziecku po małej kartce papieru.

• Dzieci drą trzymaną kartkę na dwie części, wsłuchując się w odgłos, który powstaje podczas wykonywania tej czynności.

• Dzieci drą papier najpierw bardzo szybko, a potem – bardzo wolno. Zwracają uwagę na różnice między powstającymi dźwiękami.

• Zgniatają różne rodzaje papieru i plastikowe torebki. Przysłuchują się powstałym dźwiękom.

• Każde dziecko robi papierowe kulki różnej wielkości, a następnie nasłuchuje, jakie odgłosy powstają, gdy upuszcza kulki na podłogę.

• Dzieci wrzucają zgnieciony papier do kosza.

 

Słuchanie piosenki „Nasze uszy słyszą świat” https://youtu.be/NCvIZ9rIkeg

I. Każdy z nas ma dwoje oczu,

które widzą wszystko,

widzą wszystko.

Błękit nieba, biały domek,

zieleń traw i listków,

traw i listków.

Ref.: Uszy słyszą ptaków śpiew,

dzwonki deszczu,  granie drzew,

a nad stawem chóry żab –

nasze uszy słyszą świat!

II. Każdy z nas ma jeden nosek

do wąchania kwiatków, do wąchania.

Czasem także do kichania,

lecz na szczęście rzadko,

do kichania.

Ref.: Uszy słyszą ptaków śpiew,

dzwonki deszczu, granie drzew,

a nad stawem chóry żab –

nasze uszy słyszą świat!

Rozmowa na temat piosenki:

- Z ilu zwrotek składa się piosenka?

- Czy ma refren?

- Co robią oczy? Co robią uszy?

 -Do czego służy nosek?

 

Zabawa przy piosence:

Podczas pierwszej zwrotki dzieci spacerują po pokoju, przyglądając się domkowi, niebu, trawie... Podczas refrenu zatrzymują się i wspólnie z rodzicem wyklaskują rytm piosenki. Podczas drugiej zwrotki dzieci spacerują po sali, wąchając kwiatki, a potem kichając.

 

Karty  pracy część 4 – str. 5

Dla chętnych:  Klasyfikowanie z użyciem kart logicznych.

Dostrzeganie cech wspólnych i różniących dane przedmioty. Klasyfikowanie przedmiotów ze względu na jedną cechę.

Dzieci dostają karty logiczne, które najpierw trzeba powycinać. (Wyprawka plastyczna - liście). Rodzic przygotowuje kartki w 3 kolorach (zielona, żółta, czerwona) oraz jakiś przedmiot, coś co będzie symbolizowało wielkość (np. duży i mały talerz).

Przyjrzyjcie się kartom. Co na nich narysowano?

Jak można je rozdzielić? (Dzieci podają różne propozycje, np. osobno duże liście, małe liście; rozdzielanie według kolorów; rozdzielanie według kształtów liści).

Rodzic pokazuje przedmiot z zakodowaną cechą (małe lub duże), a dzieci wybierają spośród wszystkich kart tylko te, na których obrazki mają wskazaną cechę.

Dzieci zsuwają karty. Następnie rodzic pokazuje kartonik z zakodowaną cechą (żółte, zielone lub czerwone),     a dzieci wybierają spośród wszystkich kart tylko te, na których obrazki mają wskazaną cechę.

 

16.04.2020r.  czwartek

Temat: Gdyby lasu nie było...

 

Ćwiczenie graficzne - rysowanie w rytm treści wierszyka:
,,Dwie kreseczki prosto
I dwie kreski krzywo
Gdy proste połączysz
To otrzymasz drzewo”.

Zabawa „Liście wiosną”

Dzieci wyobrażają sobie, że są liśćmi. Rodzic wycina  zieloną sylwetę liścia: dębu, kasz­tanowca lub klonu, i daje ją dziecku. Dzieci:

• Dmuchają na liście trzymane w dłoniach.

• Wymyślają odpowiedzi na pytania: O czym mogłyby rozmawiać liście, gdyby potrafiły mówić? Czy lubią, gdy wiatr nimi porusza?

Obejrzyjcie film (link poniżej) i posłuchajcie wiersza  „Co by było gdyby lasów nie było?” T. Kobryńczuka   https://youtu.be/31z7hEiIDVs

Gdyby lasu nie było,
gdyby go wyrąbano,
kto by szumiał wieczorem
piosenki wam na dobranoc?
Wiecie, co by się stało,
gdyby lasy wycięto?
Zabrano by mieszkania
wszystkim leśnym zwierzętom.
I zginęłyby marnie,
żyłyby tylko w baśni
smutne byłoby życie
bez zwierzęcej przyjaźni.
Posadź ptaszkom przed domkiem
świerk, dąb lub sosenkę,
a na pewno piosenką
podziękują ci pięknie.

Na podstawie wiersza i filmu spróbujcie odpowiedzieć na pytania:
- Co las daje ludziom?
- Komu jest potrzebny?
- Dlaczego potrzebują go zwierzęta?
- Dlaczego należy sadzić drzewa i dbać o nie? (w odpowiedzi na to pytanie pomocny będzie rysunek)

         
Karta pracy, cz. 4, s. 6

• Historyjka obrazkowa „Co się stało z drzewem?”

Dzieci oglądają obrazki. Opowiadają historyjkę.

Odpowiadają na pytania:

• Dlaczego drzewko uschło?
• Przypomnijcie, co nam dają drzewa.

Karta pracy, cz. 4, s. 7

Propozycja pracy plastycznej - „Wiosenne drzewko”. 

Obejrzyjcie filmik, który pokaże wam jak w prosty sposób wykonać piękne wiosenne drzewko.

https://youtu.be/2FjRnpKuT5k

Na koniec zabawa relaksująca ,,LAS”
Przy spokojnej cichej muzyce https://youtu.be/19Czl58l7iU dziecko ustawia się w dowolnym miejscu domu. Dzieci są drzewami kołyszącymi się na wietrze w rytm muzyki. Ręce wysoko uniesione w górę.
Na głośne uderzenia np. w garnek, dzieci- drzewa łamią się - powoli przewracają się na dywan.

 

17.04.2020r. piątek

Temat: Odznaka przyjaciela przyrody

Słuchanie wiersza A. Widzowskiej „Przyjaciel przyrody”

My, przedszkolaki na ziemskiej kuli,
wiemy, że Ziemię trzeba przytulić,
zadbać o lasy, powietrze, wodę,
kwiaty, zwierzęta – całą przyrodę!
To źle marnować wodę w kąpieli
od poniedziałku aż do niedzieli.
Po co bez przerwy nurkować w wannie?
Lepiej z prysznica zrobić fontannę!
Torba foliowa szczerzy zębiska.
– Jestem z plastiku, sztuczna i śliska.
Gdy będę plackiem leżeć na wodzie,
fokom i żółwiom chętnie zaszkodzę!
– Ja także! – wrzeszczy ze szkła butelka.
– W lesie się smażę niczym iskierka,
a gdy rozgrzeję się jak ognisko,
pożar wywołam i spalę wszystko!
– Czy wy nie wiecie, okropne śmieci,
że na planecie mieszkają dzieci?
Szust! Posprzątamy bałagan wielki,
osobno papier, plastik, butelki!
Pstryk! Pamiętamy, by gasić światło,
wiemy, że pożar wywołać łatwo,
a gdy widzimy sarenkę w lesie,
to nie wrzeszczymy, aż echo niesie!
Ten, kto przyrodę niszczy i truje,
niech się kolcami jeża pokłuje!

Rozmowa na temat wiersza:

O co należy zadbać w przyrodzie?

Czego nie należy marnować?

Czego nie należy robić z plastikowymi i szklanymi opakowaniami?

Dlaczego należy segregować śmieci?

Co powinno spotkać tych, którzy nie dbają o przyrodę?

 

Podawanie cech przyjaciela przyrody.

Np. Przyjaciel przyrody:

• nie łamie gałęzi drzew

• nie depcze trawników w parku, na skwerze

• nie śmieci

• nie zrywa roślin

• nie zostawia kapiących kranów

• wychodząc z pomieszczenia, gasi światło.

Karta pracy, cz. 4, s. 8

• Oglądanie obrazków z odznakami Przyjaciel przyrody.

• Projektowanie własnej oznaki.

Rozmowa na temat segregowania śmieci (proponuje wcześniej obejrzeć filmik)

https://youtu.be/0WS8vo0iD2k

 

Dlaczego segregujemy śmieci?

Dzięki segregacji odpadów na wysypiska trafia mniej śmieci. Te, które można poddać recyklin­gowi, zostają ponownie przetworzone (np. szkło trafia do hut szkła, a papier – do produkcji, między innymi, papieru toaletowego).

Posegregowane śmieci wrzucamy do pojemników oznaczonych odpowiednimi kolorami (lub podpisanymi):

• pojemnik na papier – kolor niebieski

• pojemnik na plastik – kolor żółty

• pojemnik na szkło kolorowe – kolor zielony

• pojemnik na odpady „bio” – kolor brązowy

• pojemnik na odpady zmieszane – kolor czarny.

 

          

Karta pracy, cz. 4, s. 9

Kolorowanie rysunków pojemników na śmieci na odpowiednie kolory.

Czas na gimnastykę,  wykonajcie ćwiczenia kręcąc kołem

https://www.facebook.com/groups/1676874739092701/permalink/2719771711469660/

Na zakończenie możecie sprawdzić swoją wiedzę klikając w link

https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fview.genial.ly%2F5e971e3a043e350e09005ddb%3Ffbclid%3DIwAR170Cf4a54n7iWku55V4HYOsTiB-GQ0zZW6Y1JL91ZkcIN6jTZRKZvofSM&h=AT07aNP8AQFn3vDHHhaYsTh7l-kJ6EFsgZQ4UHIr3c1tt7zs3XHGGQiMtaGiq1_q45cpxQR3wjUXn3zsS_Tu061IwHfTFSO0j3R4AR_QAsWgs7EtV2fFu43FSFgFUso5vfMUaQ