04.05.2020r.       Dźwięki wokół nas

 

 

Zestaw ćwiczeń na cały tydzień

- Ćwiczenie tułowia – „Podaj mi ręce.”

Dzieci dobierają się parami (z rodzicem, rodzeństwem) i stają tyłem do siebie w rozkroku, w niewielkiej odległości od siebie. Wykonują skłon w przód i podają ręce partnerowi przez okienko utworzone przez rozkrok; następnie prostują się i klaszczą nad głową cztery razy.

- Ćwiczenie zręczności i równowagi – „Przez przeszkody.”

Z rzeczy, które mamy w domu (np. klocki, miśki, inne zabawki) spróbujmy utworzyć  ciekawy tor przeszkód, i przejść go wspólnie z dzieckiem.

- Podskoki – „Kolano do łokcia.”

Dziecko w podskokach dotyka prawym kolanem lewego łokcia i odwrotnie – lewym kolanem prawego łokcia; ćwiczenie wykonują najpierw wolno, a potem – coraz szybciej.

- Zabawa uspokajająca – „Marsz z klaskaniem.”

Dziecko maszeruje po obwodzie koła, licząc do czterech, następnie przykuca i cztery razy klaszcze, a potem ponownie maszeruje.

 

 

Krótka rozmowa na temat „Co to jest orkiestra?”

- Jakie instrumenty grają w orkiestrze?

- Dzięki czemu muzycy grający w orkiestrze wiedzą, jak mają grać?

- Jak nazywają się znaki, dzięki którym muzycy wiedzą, w jaki sposób grać?

 

Karta pracy, cz. 4, s. 20.

- Co kojarzy się z muzyką?

 

 

Pokazanie dzieciom wybranych instrumentów perkusyjnych (link poniżej)

https://youtu.be/_lHJvAeQr9w

 

Zabawy „Dźwięki wydawane przez papier.”

Rodzic układa przed dziećmi różnego rodzaju papier: gazety, celofan, karton, tekturę falistą, bibułę. Dzieci wydobywają z nich dźwięki w wymyślony przez siebie sposób – przez pocieranie, darcie, zgniatanie, skrobanie paznokciem, uderzanie dłonią, uderzanie o różne części ciała itp.

 

Zabawa naśladowcza „Gramy na instrumentach.”

Rodzic podaje nazwę jakiegoś instrumentu, a zadaniem dziecka jest naśladowanie gry na wymienionym instrumencie.

 

Ćwiczenia w książce, s. 76.

Nazywanie instrumentów perkusyjnych przedstawionych na zdjęciach.

 

Zabawa dydaktyczna „Ludzkie głosy.”

– Co można powiedzieć o ludzkich głosach?

• Zwrócenie uwagi na różnice w głosie kobiety, mężczyzny, dziecka, niemowlęcia.

• Poszukiwanie jak największej liczby przymiotnikowych określeń tego, jaki może być głos.

Np. cienki, gruby, słaby, mocny, piskliwy, drżący, płaczliwy.

 

Zabawy z wykorzystaniem rymowanki – powtarzanie jej podanym przez rodzica rodzajem głosu (cienkim, grubym, słabym, mocnym).

 

Różne dźwięki są dokoła.

Raz coś stuka, raz coś woła.

Nasze uszy ich słuchają,

coraz lepiej świat poznają.

 

05.05.2020r.         Jesteśmy muzykalni

 

Zabawa „Muzyczne powitania.”

Rodzic rzuca do dziecka piłkę i, śpiewając, zadaje mu krótkie pytania. Dziecko od­rzuca piłkę i odpowiada na pytania, również śpiewając. Stara się udzielać odpowiedzi na pytania całymi zdaniami, np. Co chciałbyś dzisiaj robić? Jaka jest twoja ulubiona potrawa? Jaki jest twój ulubiony kolor?

Karta pracy, cz. 4, s. 21.

Kończenie ozdabiania grzechotki (marakasów).

 

Słuchanie piosenki „Skaczące nutki” https://youtu.be/pP5LwJA1Gu0

Rozmowa na temat piosenki.

- Jak nazywały się nutki?

- Ile ich było?

- Co robiły?

 

Zabawa muzyczno-ruchowa „Muzyczny dywan” (przy piosence „Skaczące nutki”)

Na podłodze rodzic układa ze skakanek duży prostokąt (symbolizuje on dywan). Dziecko porusza się w jego obrębie w takt muzyki. Podczas przerwy w muzyce szybko go opuszczają.

 

Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał – „Słuchamy uważnie.”

Dzieci ostrożnie poruszają się po pokoju z zamkniętymi oczami. Kiedy usłyszą dźwięk dowolne­go instrumentu (przedmiotu, w który rodzic może delikatnie uderzyć), siadają skrzyżnie. Hasło – Idziemy, zaprasza je do ponownego marszu.

 

Zagadka dotykowa „Co to jest?”

Rodzic wkłada do woreczka dowolne przedmioty znajdujące się w domu. Dziecko z zamkniętymi oczami losuje dowolny przedmiot i rozpoznaje  tylko za pomocą dotyku, co to za przedmiot. Rodzic również może losować, razem z dzieckiem.  

 

Karta pracy, cz. 4, s. 22.

Wyklaskiwanie podanych rytmów. Nazywanie narysowanych instrumentów i osób, które na nich grają. Kolorowanie rysunków wybranych instrumentów.

Zabawa „Zimno – ciepło.”

Dziecko szuka schowanego przedmiotu, pozostali członkowie rodziny pomagają, klaszcząc. Wzra­stające natężenie dźwięku oznacza zbliżanie się do ukrytego przedmiotu, a malejące natężenie – oddalanie się od niego.

Proponuje wspólne wykonanie „Grzechotki” https://youtu.be/j_f4TJcsXHo

Do przygotowania potrzebne będą:

- pojemniczki po jogurtach lub małe buteleczki

- różnego rodzaju ziarenka np. ryż, kukurydza, groch, kasza, ciecierzyca, piasek itp…

- kolorowe taśmy izolacyjne lub ozdobne taśmy klejące

- nożyczki

- kółka wycięte ze sztywnego papieru (jeśli używamy pojemniczków bez zamknięcia)

Wykonanie:

-Wsyp wybrane ziarenka do pojemniczka po jogurcie. Ilość dobierz sam. Można wsypać mniej lub więcej, zasłaniając butelkę ręką możesz sprawdzić potrząsając, która ilość jest dla ciebie odpowiednia.

-Połóż na gwincie buteleczki wycięte z tekturki kółko tak, by zasłaniało go w całości.

-Przyklej kółko z tekturki do gwintu buteleczki taśmą izolacyjną.

-Ozdób buteleczkę kolorowymi taśmami w dowolny sposób, tak by Wam się podobał instrument. Możesz też pomalować buteleczki farbami lub w inny sposób je ozdobić.

 

 

06.05.2020r.         Muzykalna folia

 

Karta pracy, cz. 4, s. 23.

Odszukiwanie na dużym zdjęciu instrumentów przedstawionych na zdjęciach na dole karty. Nazywanie ich.

 

Zabawy folią – Folia i wydawane przez nią dźwięki.

• Szukamy dźwięków – rodzic daje dziecku kawałek foli, a ono próbuje wydobyć z folii jakiś dźwięk.

• Co przedstawia ta muzyka? – dzieci słuchają nagrania utworu muzyki poważnej (link poniżej), próbują werbalnie wyrazić swoje wrażenia. Wypowiadają się o tym, z czym kojarzy im się słuchana muzyka. Dzieci ponownie słuchają nagrania i próbują przełożyć swoje wyobrażenia na ruch(tańczą z folią). https://youtu.be/Jg459959VdY

Jaka jest folia? – rozmawia na temat właściwości folii; jej wykorzystywania – np. do okrycia mebli, podłogi podczas malowania.

• Z czym kojarzy się folia? – dzieci biorą folię do rąk i próbują nią poruszać – mówią, z czym im się kojarzy (powierzchnia wody).

Poruszają folią w górę i w dół, wolno i szybko – obserwują, jakie fale powstają i jaki dźwięk wydaje folia. Rodzic wrzuca na folię małe, miękkie piłeczki lub balony – dzieci tak poruszają folią, aby one nie spadły.

 

Zabawa Kupujemy instrumenty.

Rodzic przedstawia dzieciom zadania z treścią; dzieci dokonują obliczeń na palcach, a potem na liczmanach; podają wyniki swoich obliczeń. Np.: - W sklepie muzycznym na półce leżało dziewięć grzechotek. Dziadek kupił dwie grzechotki dla swoich wnuków. Ile grzechotek zostało na półce w sklepie?

- Do sklepu muzycznego przywieziono osiem trąbek. Cztery trąbki schowano do magazynu, a resztę wyłożono na wystawie. Ile trąbek wyłożono na wystawie?

Karta pracy, cz. 4, s. 24.

Ćwiczenie graficzne Dorysuj lub skreśl.

Przeliczenie kropek w kołach i sprawdzenie, czy w kolumnie, przy której się one znajdują, jest taka sama liczba instrumentów. (Jeśli jest ich zbyt mało, należy je dorysować, jeśli zbyt dużo – skreślić).

Karta pracy, cz. 4, s. 25.

Czytanie całościowe nazw instrumentów: gitara, klarnet. Powtarzanie ich. Kolorowanie pól z literami tworzącymi te wyrazy.

Zabawa Natężenie dźwięku i barwy.

Rodzic pokazuje kartki w kształcie prostokąta (15 na 40 cm), pomalowane na niebiesko (od jasnoniebieskiego do ciemnoniebieskiego) ze wzrastającym natężeniem barwy. Następnie porusza wskaźnikiem od kartki z jasną barwą do kartki z ciemną barwą niebieską, a dzieci głosem stopniowo wzmagają siłę wydawanego dźwięku.

 

07.05.2020r.         Gramy i śpiewamy

 

Rozmowa na temat: czym jest dźwięk?
Rozwiązanie zagadki: „może być przyjemny lub nieprzyjemny, wysoki lub niski, naturalny- czyli wydawany np. przez zwierzęta, zjawiska atmosferyczne lub sztuczny np. gra na instrumentach, radio itd.

Czy można zobaczyć dźwięk?
Proponuje małe doświadczenie:

• granie na kieliszkach z wodą (każdy napełniony do innej wysokości)

Dziecko wypowiada się na temat własnych spostrzeżeń, rodzic zauważa związek ilości wody w kieliszku z wysokością dźwięku.

 

Karta pracy, cz. 4, s. 26.

Śpiewanie ulubionej piosenki głosami zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Rysowanie po śladach rysunków spirali i jednoczesne wypowiadanie na wydechu aaaaaa..., dopóki nie braknie tchu.

Zabawa przy piosence „Orkiestra”

Przy słowach piosenki dzieci naśladują poszczególne instrumenty.

Dzieci:

Bum,                                                     uderzają pięściami w piersi – bęben,

ta, ra, ra, ra. (2 razy)                  naśladują grę na trąbce – jedną dłoń, zwiniętą w pięść,  trzymają przy ustach, drugą wysuwają do przodu i cofają,

Trara, rara,                                        naśladują grę na trąbce,

bum, bum, bum. (2 razy)                    uderzają pięściami w piersi – bęben.

 

Ćwiczenia słuchowe – Co to za melodia?

Rodzic lub dziecko nuci melodię znanej dzieciom piosenki; druga osoba  odgaduje jej tytuł.

 

Wypowiedzi dzieci na temat ich ulubionych instrumentów; wyjaśnianie, dlaczego ten a nie inny instrument wybrały. Kończenie zdania: Gdyby czarodziej chciał przemienić mnie w muzyka, to grałbym na…

 

Propozycja  pracy plastycznej „Jestem muzykiem.”

Rodzic proponuje dziecku namalowanie siebie jako muzyka grającego na wybranym instrumencie.

 

Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10,  z wykorzystaniem kostek.

Dziecko rzuca dwiema kostkami, w których zaklejone są ścianki z sześcioma oczkami. Są tam cyfry 0. Po wyrzuceniu – dzieci liczą oczka i układają odpowiednie działanie.

Np. dziecko wyrzuciło na kostkach 5 oczek i 4 oczka. Układa działanie:

5 + 4 = 9

i je odczytuje. Może sobie pomóc licząc na palcach.

 

 

Zabawa z wykorzystaniem wiersza K. Datkun-Czerniak „Deszczowy koncert.”

Kiedy deszcz pada i pada,
A ja w domu jestem sama,
To słyszę koncert deszczowy.
Kropla kroplę goni i o szybę dzwoni:
Plum, plum, pla.
W rynnie woda gra:
Szu, szu, sza.
O parapet stukają kropelki,
Bo deszcz pada niewielki.
Grają krople wesoło –
Na liściach też,
Wszędzie tam, gdzie pada deszcz!

 • Tworzenie akompaniamentu do wiersza z wykorzystaniem woreczków foliowych, celofanu, folii aluminiowej i gazet – według pomysłów dzieci.

Ćwiczenia w książce, s. 77.

Opowiadanie o obrazku, śpiewając o nim. Nazywanie instrumentów przedstawionych na zdjęciach. Dzielenie ich nazw na sylaby i na głoski.

Dla chętnych trochę zabawy z matematyką   http://scholaris.pl/resources/run/id/112607

 

08.05.2020r.      Trębacz z wieży mariackiej

 

Słuchanie opowiadania Z. Chmurowej „O trębaczu z wieży mariackiej.”

Dzień był letni, skwarny. Upał ciągle wzrastał.

Strażnicy krakowscy nie strzegli dziś miasta. Wszyscy w cieniu murów zasnęli snem twardym, odkładając na bok ciężkie halabardy. Drzemią więc strażnicy, słońce z nieba praży... a tu się do miasta zbliżają Tatarzy. Choć upał, w czapczyskach futrzanych na głowach. Chcą bogaty Kraków spalić i zrabować?

I co teraz będzie? Kto ludzi ostrzeże? Szczęściem trębacz wchodzi na mariacką wieżę. Zaraz zagra hejnał w cztery świata strony.

Wtem dostrzegł Tatarów na koniach spienionych.

Trębacz przerażony ścisnął trąbkę w garści.

– Trzeba zawiadomić miasto o napaści!

Uniósł trąbkę w górę i wnet z całej mocy zaczął grać rozgłośnie hejnał za hejnałem.

Tym graniem ostrzegł wszystkich ludzi w mieście.

Strażnicy na murach ocknęli się wreszcie.

Zawrzały ulice jak hucząca rzeka. Pobici Tatarzy musieli uciekać. Wszyscy gnali wroga: i młodzi, i starzy. Hura! Gdzie pieprz rośnie uciekli Tatarzy.

A trąbka wciąż grała swój hejnał dopóty, póki nie umilkła, przerwawszy w pół nuty...

– Zwycięstwo! Gdzie trębacz? Sprowadzić go z wieży!

– Wiwat, wiwat trębacz!

Lecz trębacz już nie żył. Dosięgła go mściwa Tatarzyna strzała. Dlatego to trąbka swą nutę przerwała...

Brzmi hejnał krakowski srebrnym echem co dnia, gdy nagle w pół tonu ustaje melodia – jakby ją ktoś nagle nożycami przeciął. Dlaczego? Już teraz wiadomo jest dzieciom: na pamiątkę chwili, gdy grał trębacz chwacki swój ostatni hejnał na wieży mariackiej.

Rozmowa na temat opowiadania:

– Czy strażnicy pilnowali Krakowa?

– Kto ostrzegł mieszkańców?

– Czy obronili miasto?

– Co się stało z trębaczem?

– Jak krakowianie upamiętnili to wydarzenie?

 

Słuchanie nagrania hejnału z wieży mariackiej https://youtu.be/NbI6ikv6WKA

 

 

Oglądanie obrazka przedstawiającego trąbkę, zwrócenie uwagi na jej budowę. Naśladowanie gry na trąbce.

 

 

Karta pracy, cz. 4, s. 27.

Rysowanie coraz mniejszych szlaczków.

 

 

Rozwiązywanie zagadek słownych o instrumentach.

 

Okrągły i brzuchaty,

Śród zabawek czasem leży

Zależy mu na tym, aby go uderzyć.

Gdy stuknę go czasem-zagra pod palcami

Głośno mi dziękuje, gdy stukam pałeczkami.  (bębenek)

 

Mały i cienki, cieniutkim głosem

Zagra piosenki pod twoim nosem. (flet)

 

Chyba największy wśród instrumentów

Swoją ogromną paszczę otwiera

By pięknie grały wszystkie koncerty (fortepian)

 

Zrobione są z drewna

Cztery struny mają

Gdy pociągniesz po nich smyczkiem

To pięknie zagrają. (skrzypce)

 

Duża albo mała,

Jak u słonia zwie się.

Gdy zaczynasz w nią dmuchać

Melodia się niesie. (trąbka)

 

Ćwiczenia gimnastyczne -  zakręć kołem i zobacz co wypadnie

https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fwordwall.net%2Fpl%2Fresource%2F1218628%2Fgimnastyka-zabawa%3Ffbclid%3DIwAR1WiFkjnIpTo0drxV2AJRDYxtsE_ILFCPKaioEsmTlYcK253XnE-7nD_IM&h=AT3F7HB--v1iBeZ4QdO-Qgzx6N-lqDa4JJx_xGQvR3TTXUel7Ia-5id1frTryVH1ww15cPGQo0ZtNX6T15nj-Uu1ZQBBX4PXvPxIyBWm8XVBm46d8iUO4NJHAaJJqX9X1LTV

Dla chętnych do obejrzenia "Legenda o przerwanym hejnale".