• Nauka zdalna 27.04-30.04.2020r.
      • Nauka zdalna 27.04-30.04.2020r.

      • 29.04.2020 21:53
      • Krąg tematyczny: Polska - mój dom
      • 27.04.2020r.      Mój dom

         

        Propozycja ćwiczeń na najbliższy tydzień.

        Ćwiczenia dużych grup mięśniowych – Pobudka.

        Dzieci leżą na dywanie – śpią. Na uderzenie np. w garnek powoli wstają, prostują się, przecią­gają, przecierają oczy; maszerują po sali, aby rozprostować mięśnie; ale chce im się jeszcze spać i na sygnał – dwa uderzenia w garnek – ponownie zasypiają.

        • Czworakowanie – Rozrzucone klocki.

        Dzieci chodzą na czworakach pomiędzy rozłożonymi na dywanie klockami. Co pewien czas prostują się i rozglądają, jak dużo klocków jest rozłożonych na dywanie.

        • Ćwiczenia tułowia połączone z ćwiczeniem równowagi – Zbieramy klocki.

        Dzieci spacerują po sali, trzymając np. książki na wyciągniętych dłoniach w taki sposób, aby im nie spadły. Na uderzenie w garnek wykonują skłon w przód (nogi proste w kolanach), podnoszą klocki i kładą je na książkach. Na zakończenie zabawy wrzucają klocki do wyznaczonego pojemnika.

        Karta pracy, cz. 4, s. 28.

        Kończenie rysowania po prawej stronie kartki takich samych wzorów jak po lewej stronie.

         

        Słuchanie wiersza K. Datkun-Czerniak „Dom”.

        Dom to rodzina.                                                        

        Dobre mamy ręce,                                                    

        co przytulą, pomogą się ubrać szybko.                                         

        To tato, który poczyta bajkę na dobranoc,                                 

        i nazwie mnie złotą rybką.                                                                 

        Babcia i jej słodkości,                                                                         

        serniki, makowce – pyszności!

        Dziadek, który ma dla mnie czas,

        i mocno kocha wszystkich nas.

        I moje rodzeństwo kochane.

        Nigdzie stąd nie wyjadę.

        Na zawsze w domu zostanę.

         

        Rozmowa na temat wiersza:

        - Czym jest dom dla autorki wiersza?

        - Określanie przez dzieci, co dla nich oznacza słowo dom. Zapisywanie propozycji dzieci dookoła hasła  "Dom to…" Zwrócenie uwagi, że dom oznacza nie tylko budynek, w którym się mieszka, ale również – i przede wszystkim – rodzinę i więzi, które ją łączą.

        Zapoznanie z przysłowiami dotyczącymi domu. Próba wyjaśnienia przez dzieci, co one oznaczają: Wolnoć Tomku w swoim domku; Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej; Gdy jesteś w cudzym domu, nie zawadzajże nikomu; Gość w dom, Bóg w dom.

        Wypowiedzi dzieci o tym, jak wyglądają ich domy i kto w nich mieszka.

        Ekspresja słowna „Lubię, gdy…”

        Dzieci kolejno kończą zdanie: Lubię, gdy w moim domu…

        Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał – „Z domu do domu”

        Dzieci stoją w domach – szalikach rozłożonych na podłodze; kiedy usłyszą hasło Z domu!, wybiegają z szalików i biegają po pokoju; hasło Do domu! jest sygnałem do jak najszybszego zajęcia miejsca w swoim domu.

        Zabawa dydaktyczna „Różne domy”

        Dzieci podają znane im nazwy domów; określają, jak wygląda taki dom, np. dom jednorodzinny, bliźniak, blok, wieżowiec, domek kempingowy.

        Spacer w pobliżu domu: oglądanie i porównywanie budynków mieszkalnych; zwrócenie uwagi na budownictwo jednorodzinne i wielorodzinne; zachęcanie do obserwowania zmian, jakie zaszły w najbliższej okolicy. Poznawanie nazw mijanych ulic, sklepów oraz miejsc uży­teczności publicznej.

        Karta pracy, cz. 4, s. 29.

        Kończenie rysowania wzorów.

        Zabawa konstrukcyjna – „Budujemy wspólny dom

        Dzieci kolejno rzucają dużą kostką i układają dom, dokładając duże klocki lub je odejmując, zgodnie z liczbą oczek wyrzuconych na kostce. Robią to na słowa rodzica: dołóż albo odejmij.

         

        28.04.2020r.      Poznajemy naszą miejscowość

         

        Rozmowa na temat charakterystycznych miejsc w swojej miejscowości, które warto odwiedzić.

         

        Wypowiedzi dzieci na temat ich miejscowości:

        – Z czego znany jest wasz region?

        – Co jest najbardziej charakterystyczne w waszej miejscowości?

        – Co się wam najbardziej podoba?

        – Czego chcielibyście się dowiedzieć o swoim regionie?

         

        Karta pracy, cz. 4, s. 30.

        Słuchanie opisów miast. Odszukiwanie ich zdjęć w naklejkach i naklejanie w odpowiednich ramkach obok opisów.

         

        Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania w parach – „Pomniki”.

        Dzieci tworzy parę z rodzicem/rodzeństwem; jedno jest projektantem, a drugie – materiałem, z którego po­wstanie pomnik. Dzieci maszerują przy akompaniamencie bębenka w różnych kierunkach. Podczas przerwy w grze projektant tworzy wymyślony przez siebie pomnik, ustawiając partnera w dowolnej pozycji. Przy powtórzeniach zabawy następuje zmiana ról.

         

        Wprowadzamy literę „F, f”. Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską f (fajka, flaga, foka...), mających ją w środku (agrafka, delfin, perfumy...) oraz na końcu (elf, kilof, traf...).

        Z ilu głosek składa się słowo farby?

        Po tej czynności proszę zapytać dzieci, jaką głoskę słyszały na początku wyrazu, następnie dziecko samo może spróbować wymyślić kilka wyrazów/imion na głoskę „f”

        Zadania na wyrazie podstawowym „flaga”

        - Dzieci dzielą słowo flaga na sylaby – wyklaskują i liczą sylaby

        - Dzielą wyraz flaga na głoski na głoski.

        Teraz przechodzimy do kart pracy z literą „F,f”.

         

        Karta pracy, cz. 4, s. 31.

        Oglądanie zdjęć herbów miast. Rysowanie herbu swojej miejscowości. (Jeżeli miejscowość nie ma herbu – projektowanie go).

         

        Miejsce, które najbardziej lubię” wyrażanie swoich spostrzeżeń i odczuć za pomocą ekspresji plastycznej. Rysowanie kredkami lub farbami miejsc, które dzieci najbardziej lubią w swojej miejscowości, często odwiedzają z rodzicami, chciałyby, aby na zawsze pozostały, by mogły tam chodzić w przyszłości i pokazywać je swoim dzieciom.

         

        Tutaj możecie sprawdzić swoją pamięćsmiley

        https://www.miniminiplus.pl/noddy-detektyw-w-krainie-zabawek/gry/noddy-memory

         

        29.04.2020r.       Jesteśmy Polakami

         

        Karta pracy, cz. 4, s. 32.

        Łączenie obrazków pierników z ich cieniami.

         

        Rozmowa kierowana – „Poznajemy symbole narodowe”

        polecam film: https://youtu.be/FJ83BRqFPBA

         

        Symbole narodowe Polski mamy trzy: flagę, godło i hymn.

        https://2.bp.blogspot.com/-07Fu8IWti7g/WP0QUhDINXI/AAAAAAAABr0/6r1DBs9DYlMf-taGGF1UvBp0QG7vV9bbwCLcB/s320/Przechwytywanie.PNG

        Ćwiczenia w książce, s. 78, 79.

        Oglądanie godła Polski.

        • Opisywanie jego wyglądu; wyjaśnienie, dlaczego właśnie orzeł znalazł się w godle.

        • Zwrócenie uwagi na kolorystykę (odniesienie jej do barw narodowych).

        • Wyjaśnienie, w jakich miejscach można zobaczyć godło państwowe.

        • Oglądanie flagi Polski.

        • Słuchanie, jak dzieci opowiadają o miastach przedstawionych na zdjęciach.

         

        Zagadki pantomimiczne – „Co można tam robić?”

        Rodzic pokazuje na mapie określone rejony Polski; wybiera kogoś z rodziny i mówi na ucho, w jakim miejscu się znalazła ta osoba, np. góry, jeziora, las, morze. Prosi wybraną osobę, aby pokazała, co można robić w tych miejscach; pozostali członkowie rodziny odgadują, gdzie mogą przebywać wybrana osoba.

         

        Karta pracy, cz. 4, s. 33.

        Kolorowanie pól na rysunku na wskazane kolory. Rysowanie po śladach rysunku fal.

         

        Zabawy matematyczne. „Pomagamy bacy”rozwiązywanie zadań tekstowych na odejmowanie i dodawanie.

        Rodzic mówi rymowanki, a dzieci obliczają, ile owiec ma baca. Np.

        Osiem owiec baca pasie,               

        lecz dwie wilki mu porwały.

        Ile owiec teraz pasie baca na swej hali?

        Dzieci najpierw przedstawiają sytuację na liczmanach – układają przed sobą osiem liczma­nów, zabierają dwa; sprawdzają, czy podały prawidłową odpowiedź. Podobnie postępują przy kolejnych zadaniach, później podają wynik.

                                          

        Do zagrody                                                               

        wpędził dziewięć owieczek                                               

        dzielny baca młody.                                                            

        Ale trzy owieczki    

        uciekły z zagrody.

        Ile ich ma teraz       

        dzielny baca młody?

                                                                    

        Na łące pod szczytem,

        gdzie siana kopce,

        pasie młody baca

        cztery białe owce.

        Cztery czarne też pasie.

        Ile wszystkich owiec

        baca ma w swym stadzie?

         

        Karta pracy, cz. 4, s. 34.

        Słuchanie tekstu. Rysowanie po śladach rysunków.

        Ćwiczenia gimnastyczne:

        Wyczucie własnego ciała

        • Dzieci poruszają rękami, nogami, palcami, wykonując – na przemian – ruchy dynamiczne i powolne.

        • Sprawdzają, do jakich okolic ciała mogą dostać piętą, łokciem, palcami nóg, kolanem, głową.

        • Dotykają jedną częścią ciała do drugiej, np. łokieć wita się z piętą, czoło wita się z kolanem, duży palec u nogi wita się z nosem, pięta wita się z kolanem drugiej nogi...

        • Poruszają się w różny sposób: chód energiczny, ciężki, lekki, koci, ruchy delikatne, dynamicz­ne...

        • Przy nagraniu tanecznej muzyki tańczą same ręce dzieci, same nogi, tańczy głowa, na koniec – całe ciało.

        Wyczucie ciężaru ciała              

        • Dzieci naśladują przenoszenie ciężkiego przedmiotu z miejsca na miejsce, w czasie krótkich przerw rozluźniają ciało.

        • Dzieci naśladują podglądanie gniazda os. Najpierw podkradają się wolno i ostrożnie, a gdy osy je napadły, uciekają szybko, opędzając się od nich rękami, tarzając się po ziemi.

        Wyczucie przestrzeni

        • Dzieci w dowolnej pozycji sięgają jak najdalej rękami, nogami, głową.

        • Dzieci podążają wzrokiem za ręką zwiniętą w pięść. Pięść jest ruchoma – jeżeli wskazuje w górę, dzieci podskakują, jeżeli w dół – wykonują przysiad.

        Rozwijanie wyczucia płynności ruchów i ciężaru ciała w przestrzeni i w czasie

        • Dzieci naśladują popisy łyżwiarzy lub baletnic, kończąc je ukłonem.

         

         

        30.04.2020r.    Poznajemy Warszawę

         

        Ćwiczenia w książce, s. 80, 81.

        • Oglądanie komiksu. Słuchanie historyjki. Próby opowiadania jej samodzielnie przez dzieci.

        • Odpowiadanie na pytania:

        – Jak powstała nazwa Warszawa?

        – Czy Warszawa zawsze była stolicą Polski?

        – Nad jaką rzeką leży Warszawa?

        – Co jest herbem Warszawy? Dlaczego?

        • Oglądanie zdjęć współczesnej Warszawy. Opowiadanie o nich.

         

        Wodzenie palcem po rysunku Wisły na mapie – od źródeł do ujścia. Zwrócenie uwagi, jak nazywa się nasze morze. Rytmizowanie tekstu z jednoczesnym wykonywaniem prostego ruchu zaproponowanego przez rodzica.

        Płynie Wisła, nasza Wisła, Mija miasta i miasteczka,

        najpiękniejsza z polskich rzek. śpieszy nad bałtycki brzeg.

         

        Wyjaśnienie, co to znaczy, że Warszawa jest stolicą Polski (pomocna będzie prezentacja) https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=8&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjJgPH2ro7pAhVM0aYKHZaHAkcQFjAHegQIARAB&url=https%3A%2F%2Fslideplayer.pl%2Fslide%2F811697%2F&usg=AOvVaw2IDiqvcAVyjWM7rxYs0GJl

         

        Zabawa ruchowo-naśladowcza „Spotkanie w Łazienkach”

        Dziecko maszeruje po pokoju, na głośny sygnał - podczas przerwy w grze rodzic wymienia nazwę zwierzątka, które spotkał w parku, np. wiewiórka, kaczka, jeż, a dziecko odtwarzają ruchem sposób jego poruszania się.

         

        Tutaj dzieci znajdą puzzle „Syrenka”

        https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/4ef2376a253ff74f0969b27e6ec591a1_/lesson/lesson/index.html?fbclid=IwAR3ouUlc73VjccuEG2dIIAfyJ56Vyo8gyUzbyje6FLKdiKoCTSNvcJ5DV80

         

        Rozmowa na temat przynależności Polski do Unii Europejskiej.

        Słuchanie ciekawostek na temat UE.

        • W 1992 roku podpisano traktat o utworzeniu UE, który wszedł w życie rok później (1.11.1993 r.).

        • Obecnie do Unii Europejskiej należy 28 państw.

        • W UE rządzą: Rada Europejska, Parlament Europejski, Europejski Trybunał Sprawiedliwości, Komisja Europejska.

        • Symbole Unii Europejskiej to: flaga Unii Europejskiej, hymn https://youtu.be/BZ1soplAV94

        • Święta Europy: 5 maja – Dzień Europy; 9 maja – święto Unii Europejskiej.

         

        Słuchanie rymowanek o dzieciach z UE:

        Jaś to Polak, Hans to Niemiec,

        Kikos zaś Grekiem jest.

        Każdy mieszka w swoim kraju,

        a zarazem w Unii też.

         

        Ekspresja słowna rozwijająca twórcze myślenie – „Co by było, gdyby…”

        Dzieci kończą zdanie: Gdybym pewnego dnia obudził się w obcym kraju, to…

         

        Ciekawostki dotyczące wybranych krajów:

        Dania jest tam Legoland, przyciągający dzieci z całej Europy; w miejscowości Helsinger można zwiedzić słynny zamek Hamleta.

        Finlandia mieszkający tam ludzie znani są ze swojej gościnności; lato trwa od czerwca do września, a w lipcu można podziwiać tzw. białe noce; jest tam bardzo dużo jezior (ok. 190 000).

        Norwegia słynie z fiordów; całą północną część kraju porasta prawdziwa tundra, po której wędrują stada reniferów; latem także można podziwiać „białe noce”.

        Szwecja ma ok. 90 000 naturalnych i sztucznych jezior; jest prawdziwym rajem dla wędkarzy; połowę powierzchni kraju pokrywają lasy, na dalekiej północy – tundra.

        Grecja kraj bardzo słoneczny (aż 300 słonecznych dni w roku); słynne zabytki znajdują się w Atenach, Delfach, Olimpii oraz Knossos na Krecie.

        Włochy państwo, do którego należy dużo wysp (np.: Sycylia, Sardynia, Korsyka); na Sycylii znajduje się wulkan Etna; słynne z produkcji makaronów, oliwy i win.

        Karta pracy, cz. 4, s. 36.

        Oglądanie zdjęć flag: Niemiec, Polski, Ukrainy i Włoch. Dostrzeganie rytmu wśród ciągu flag i jego kontynuowanie – naklejanie zdjęć odpowiednich flag (z naklejek).

        Karta pracy, cz. 4, s. 37.

        Otaczanie czerwoną pętlą rysunków flag zwróconych w prawą stronę. Otaczanie niebieską pętlą rysunków flag zwróconych w lewą stronę. Kolorowanie flag w wybranej pętli tak, żeby wyglądały jak flagi Polski.

        Karta pracy, cz. 4, s. 38.

        Odszukiwanie 10 różnic pomiędzy rysunkami. Zaznaczanie ich na rysunku na dole karty. Kolorowanie rysunku, który jest na górze karty.

         

        Dziękuję Rodzicom za cierpliwości i wyrozumiałośćwink

        Życzę wszystkim pogodnego majowego weekendu smiley

         

         

      • Wróć do listy artykułów
    • Kontakty

      • Szkoła Podstawowa im. Wincentego Witosa w Zadrożu
      • (+12) 389-41-81
      • Zadroże 69, 32-353 Trzyciąż
        Poland
      • Użytkownicy platformy ePUAP mogą przesyłać
        korespondencję, korzystając ze wzoru „Pismo ogólne” udostępnianego przez usługę
        powszechną o nazwie „Pismo ogólne do podmiotu publicznego”.
        Identyfikator szkoły: SPZadroze
    • Logowanie