18.05.2020r. Wkrótce Dzień Mamy oraz Dzień Taty

 

Zestaw ćwiczeń na cały tydzień

• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Dzieci rosną.

Na hasło: Małe dzieci, przedszkolaki wykonują przysiad; gdy usłyszą hasło Dzieci rosną – powoli prostują się, aż do wspięcia na palce.

• Skłony – Witamy gości.

Dzieci poruszają się po pokoju w rytm wyklaskiwany przez rodzica. Podczas przerwy w grze wymyślają fantazyjny ukłon na powitanie odwiedzających je gości.

• Zabawa z elementem skoków – Dzieci, do przedszkola!

Dzieci swobodnie maszerują po pokoju w różnych kierunkach. Na hasło: Dzieci, do przedszkola! – skokami z nogi na nogę przemieszczają się do wyznaczonego miejsca i siadają skrzyżnie.

• Zabawa uspokajająca – Mały świat.

Dzieci rytmicznie maszerują po obwodzie koła i powtarzają rymowankę: Tata, mama, siostra, brat (na każde słowo wykonują jedno klaśnięcie) i ja (zatrzymanie i wskazanie na siebie) – to mój mały świat (obrót wokół własnej osi).

 

Karta pracy, cz. 4, s. 46.

Rysowanie coraz mniejszych szlaczków.

 

Zabawa przy muzyce – Układamy serduszko.

Dzieci, przy nagraniu piosenki Święto naszej mamy, poruszają się tanecznym krokiem po pokoju, w rękach mają kolorowe sznurki. Podczas przerwy w grze układają z nich na podłodze sylwetę serduszka. Ponowne dźwięki melodii są sygnałem do tanecznego poruszania się po sali.

 

Pomóżcie rybce znaleźć drogę do mamy

http://nowowydane.pl/cen/1855-labirynt-dla-dzieci-do-wydruku-rybka

 

Zobaczcie jak może wyglądać drzewo genealogiczne i spróbujcie z pomocą rodziców stworzyć drzewo genealogiczne waszej rodziny

Drzewo genealogiczne rodziny to najpopularniejsza forma przedstawiania powiązań pomiędzy przodkiem a jego potomkami lub pomiędzy daną osobą i jej przodkami.

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/05/Drzewo-genealogiczne.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/05/Karta-pracy-8.pdf

 

Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania – Rozsypane korale.

Dzieci poruszają się po pokoju pomiędzy rozsypanymi przez rodzica kulami z bibuły – koralami. Na ustalone hasło  zbierają korale i układają je, tworząc koło – sznur korali.

 

Karta pracy, cz. 4, s. 47.

Łączenie kropek według wzoru.

 

Zabawa rytmiczna (według Anny Grzęskiej).

                                                                              Dzieci:

Pada deszczyk! Pada deszczyk!

I po liściach tak szeleści...                                    w przysiadzie bębnią rytmicznie

                                                                             w podłogę, mówiąc: kap, kap, kap,

Zatuliły kwiatki płatki,                                         opuszczają nisko głowy i mówią:

główki chylą do rabatki!                                      kap, kap, kap,

Deszcz ustaje – płyną chmury –                          powoli podnoszą się, wznoszą

kwiaty wznoszą się do góry!                                do góry głowy i ramiona i mówią:

                                                                            ho, ho, ho,

Wiatr tu pędzi na wyścigi.                                   w rozkroku kołyszą się na boki

Wiatr kołysze nam łodygi!                                   i mówią: wiu, wiu, wiu,

Biegną dzieci tu z ochotą:                                   biegną na palcach i mówią:

uważajcie – takie błoto!                                      hyc, hyc, hyc,

Byle słonko nam nie zgasło –                             przebierają nogami w miejscu

róbmy prędko z błota masło!                              i mówią: chlap, chlap, chlap,

Teraz – baczność – kroki duże –                         biegną i skaczą, mówiąc: hop!

przeskoczymy przez kałużę!                                hop! hop!

Już pogoda – słonko świeci,                               maszerują rytmicznie i mówią:

maszerują w pole dzieci!                                    raz, dwa, trzy.

 

Na zakończenie bajka „Przygody Bolka i Lolka” odc. „Imieniny mamy”

https://www.youtube.com/watch?v=HmRyt0smJts

Mama i tata to świat nasz cały,

 

 Rozmowa na temat wiersza.

– Kim są dla was mama i tata?

– Za co dzieci dziękują rodzicom?

 

Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak nasi rodzice.

Dzieci poruszają się po pokoju w rytm wyklaskiwany przez rodzica. Na hasło: Jak mama – naśladują czynności wykonywane przez mamę. Na hasło Jak tata – czynności wykonywane przez tatę.

 

Karta pracy, cz. 4, s. 48.

Rysowanie w serduszku portretów mamy i taty. Rysowanie po śladach serduszek.

 

Ćwiczenia gimnastyczne:

• Zabawa o charakterze ożywiającym – Zwierzątka.

Dzieci poruszają się swobodnie po sali, naśladując ruchy różnych zwierząt.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Ruch uliczny.

Dzieci swobodnie biegają po pokoju, naśladując różne pojazdy. Rodzic trzyma dwie kartki – czerwoną i zieloną. Podniesienie jednej z kartek powoduje określone zachowania dzieci – pojazdów.

• Zabawa bieżna Przeplotek.

Dzieci biegają po pokoju, trzymając w rękach związany szalik( coś na wzór szarfy). Na sygnał rodzica  starają się jak najszybciej przepleść szarfę przez siebie.

• Zabawa z elementem rzutu – Toczymy piłkę.

Dziecko i rodzic siadają na wprost siebie, na sygnał rodzica  zaczynają toczyć piłkę między sobą.

• Ćwiczenia górnej części tułowia oraz przeciw płaskostopiu.

Dzieci w siadzie skrzyżnym, z wyprostowanymi plecami, trzymają szarfy kciukami. Na sygnał rodzica przenoszą szarfy (szalik) nad głowami do tyłu i do przodu.

Dzieci w siadzie prostym, kładą szarfy przed sobą. Unoszą je palcami jednej, a potem drugiej nogi.

 

Karta pracy, cz. 4, s. 49.

Oglądanie zdjęcia. Rysowanie przy każdym fragmencie umieszczonym na dole karty odpo­wiedniej liczby kropek.

 

Ćwiczenia w książce, s. 88, 89.

• Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego.

• Mówienie, czego potrzebują do pracy rodzice Leny i Franka.

• Określanie, jakie zawody wykonują rodzice dzieci z grupy oraz jakich narzędzi, przyborów potrzebują w swej pracy.

• Podawanie nazw zawodów, które kojarzą się z przedstawionymi na zdjęciach przyborami, narzędziami.

 

20.05.2020r.        Rodzinny obrazek

 

Karta pracy, cz. 4, s. 50.

Czytanie tekstu: rodzic czyta wyrazy, a dzieci rysują i mówią, ile porcji tortu pozostało.

 

Zapoznanie z wierszem K. Datkun-Czerniak „Dla mamy.”

Mam papier i kredki,                          

piękne, kolorowe.                              

Narysuję – Mamusiu –                       

obrazek dla Ciebie.                           

Będą chmurki, słoneczko

i tęcza na niebie.

Narysuję najpiękniej,

bo tak kocham Ciebie!

– Co narysowało dziecko dla mamy?

– Dlaczego wykonało obrazek?

 

Ekspresja słowna – Co lubią nasi rodzice?

Kończenie zdań: Moja mama lubi… Mój tata lubi… Moi rodzice lubią, gdy ja…

 

Wykonanie pracy plastycznej "Rodzinny obrazek"

Proponuję wykonanie "Rodzinnego obrazka"

• Samodzielne działania dzieci: rysowanie na papierze kredkami lub malowanie farbami członków swojej rodziny spędzających wspólnie czas; przyklejanie rysunku na większą kartkę papieru lub karton tak, aby z każdej strony zostało po dwa centymetry na ramkę; ozdabianie ramek przez przyklejenie na nich kolorowych pasków bibuły poskręcanych w grubsze wężyki, zgodnie z kolorystyką wybraną przez dzieci.

• Doklejenie na odwrocie, pośrodku kartki, kawałka sznureczka, aby powstał zaczep do powie­szenia obrazka.

 

Zapoznanie z fragmentami wiersza A. Nosalskiego „O dwunastu braciach.”

• Podczas słuchania wiersza dzieci podają nazwy kolejnych miesięcy (w razie trudności pomaga rodzic)

Chodzi po świecie dwunastu braci.

Są to miesiące, pewno je znacie.

I pewno wiecie, że do nas w gości

przychodzą zawsze w tej kolejności:

pierwszy co roku zjawia się styczeń

i bardzo mroźny bywa zazwyczaj. (…)

Następny z braci to srogi luty,

w lodową zbroję cały zakuty. (…)

Marzec ze śniegu ziemię uprząta

miotłą ze złotych promyków słonka. (…)

Kwiecień nie czeka. Bardzo się spieszy,

aby na drzewach listki rozwiesić. (…)

Wreszcie się zjawia maj wystrojony

i bzu przynosi pełne brzemiona. (…)

Drogą do lasu idzie już czerwiec

z wiązanką chabrów i dzbanem czernic. (…)

Lipiec w upale dźwiga strudzony

ogromne kosze wiśni czerwonych. (…)

Sierpień się spieszy, jak tylko może,

by sprzątnąć z pola dojrzałe zboże. (…)

Oto już wrzesień zbiera ziemniaki

i do odlotu szykuje ptaki. (…)

Idzie polami rudy październik

i mgły rozwiesza wśród pustych ściernisk. (…)

Listopad, zwykle wietrzny i dżdżysty,

wymiata stosy opadłych liści. (…)

Przybywa grudzień, z braci ostatni,

by drzewom białe nałożyć czapki. (…)

I tak miesiące wciąż się zmieniają,

chodząc po świecie swoim zwyczajem.

Lecz razem spotkać im się nie zdarzy,

chyba, że… w kalendarzu.

 

Utrwalanie nazw miesięcy.

• Dzieci wspólnie z rodzicem wymieniają nazwy miesięcy i układają przed sobą przy każdej wypowiadanej nazwie jeden klocek; liczą klocki; określają, ile miesięcy ma rok.

• Określają, które miesiące związane są z poszczególnymi porami roku: grudzień, styczeń, luty – miesiące zimowe; marzec, kwiecień, maj – wiosenne; czerwiec, lipiec, sierpień – letnie; wrzesień, październik, listopad – jesienne.

• Określają, ile jest miesięcy w każdej porze roku.

• Wybierają spośród przygotowanych przez rodzica kolorowych karteczek te, które charaktery­zują poszczególne pory roku. Np. białe – zima, zielone – wiosna, żółte – lato, czerwone – jesień.

• Określają aktualną porę roku; nazywają porę roku, która występowała przed wiosną i tę, która nadejdzie po niej.

• Podają nazwę obecnego miesiąca; mówią, jak nazywał się miesiąc występujący przed majem i jak nazywa się ten, który będzie po nim; określają, w jakim miesiącu jest Dzień Mamy (maj), a w jakim – Dzień Taty (czerwiec).

Karta pracy, cz. 4, s. 51.

Łączenie liniami kartoników z serduszkami, zaczynając od tego, na którym jest najwięcej serduszek, do tego, na którym jest ich najmniej.

Na zakończenie dla lepszego utrwalenia nazw miesięcy bajka „Dwanaście miesięcy”

 

21.05.2020r.        Zagadki o rodzinie

 

Karta pracy, cz. 4, s. 52.

Rysowanie po śladach rysunku bukietu dla rodziców.

Zapoznanie z treścią wiersza K. Datkun-Czerniak „Szczęście”.

Szczęście to:

– uśmiech taty i mamy         

– spadające z drzewa kasztany       

– zimne lody w gorący czas             

– udany rysunek                                

– i gdy ktoś chwali nas.

Szczęście to wszystko, co jest dookoła:

ludzie, drzewa, przedszkole i szkoła.

Szczęście mam – gdy nie jestem sam!

Szczęście, że jestem, tu na ziemi,

pomiędzy ludźmi bliskimi.

 

Określanie przez dzieci, co autorka wiersza nazywa szczęściem.

Wypowiedzi dzieci o tym, co dla nich jest szczęściem, kiedy są szczęśliwe; podkreślenie znaczenia posiadania rodziny, bliskich i przyjaciół.

 

Poprawne stosowanie nazw członków rodziny; kończenie wypowiedzeń rozpoczętych przez rodzica.

Mama mojej mamy lub taty to… (babcia).

Tata mojej mamy lub taty to… (dziadek).

Siostra mojej mamy lub taty to… (ciocia).

Brat mojej mamy lub taty to… (wujek).

Mama mojej babci lub dziadka to… (prababcia).

Tata mojej babci lub dziadka to… (pradziadek).

• Wymienianie przez dzieci, kto wchodzi w skład ich rodziny, jak mają na imię jej członkowie.

 

Rozwiązywanie zagadek tekstowych.

Kocha nas najbardziej na świecie,                              Gdy coś się w domu zepsuje,

wszystkie troski od nas odgania.                                szybciutko to naprawi.

Ona nas urodziła. Czy już wiesz, kto to?                    Samochód też zreperuje,

To… (mama)                                                              bo on wszystko potrafi. (tata)

 

Dla was, wnucząt, ona zawsze                                   Nie każdy jest siwy,

dobre serce ma.                                                         nie każdy wąsaty,

Czułym okiem na was patrzy,                                     ale każdy jest tatą

bajek mnóstwo zna.                                                    mamy albo taty.

(babcia)                                                                      (dziadek)

Taki sam chłopiec jak ja,                                             Kto jest zatroskany,    

mamę wspólną ze mną ma.                                        kiedy chorujemy        

Wspólny jest również tata.                                          i gdy dziurę w spodniach       

A ja wiem, że mam…                                                 do domu niesiemy? (rodzice)

(brata)

 

Ćwiczenia w książce, s. 90.

Oglądanie laurek. Słuchanie życzeń dla rodziców. Próba ułożęnia życzeń dla rodziców według pomysłów dzieci.

 

Karta pracy, cz. 4, s. 53.

Dzielenie na głoski nazw rysunków – prezentów dla rodziców.

Kolorowanie rysunków.

 

Dla chętnych dzieci do zabawy w wolnym czasie

• utrwalenie literek „M, A” https://youtu.be/Z_oCl9z8tcQ
• gra „Liczymy sylaby” https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/4fb984bae5477d8f8e7cb2bf0467da09_/lesson/lesson/index.html

 

22.05.2020r.        W rodzinnym gronie

 

Rytm z serduszek – odtwarzanie struktur rytmicznych

według wzoru.

Rodzic układa z papierowych serduszek pewien

układ rytmiczny. Np.

                      

                   

Najpierw rytm wyklaskuje rodzic, a dzieci słuchają. Następnie same dzieci wyklaskują podany rytm.

 

Zabawa odtwórcza Lustro.

Jeden z rodziców pokazuje proste ruchy rękami, a dziecko i drugi rodzic jak lustro je odtwa­rzają.

 

Policz zabawki

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/181b551f0cdeea757f13c6d29b1e5519_/index.html

Zagrajcie w grę „Figury”

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/8771c489270cc7f21c254d5155c302ed_/index.html

Rozwiąż zadania

Wspólnie posłuchajcie piosenek Pozdrawiam